第八章：认清数字教育本质，促进我国数字教育发展

主持人：薛学彦

　　2016年，数字教育领域可谓随着硬件和软件的发展而异常红火，研究领域也随着更多教育工作者加入数字教育研究而成果丰富。数字教育的发展是历史的必然，是大势所趋，数字教育极大地促进着传统教育模式的发展。这是以往任何历史时期都没有的。随着手持终端的发展，2016年的数字教育又朝着一个简便的模式发展，也因此后半年又流行起来一个新的词汇：BYOD。

　　反思2016年的数字教育，本人认为有必要冷静思考今天的数字教育，厘清数字教育的本质，在不抵触历史潮流的同时，提高数字资源建设速度，积淀数字内容。因为只有有了内容，才可以更好的助推传统教育；只有使用了数据，才可以积淀更多的用户数据；有了这些数据，才可以进行基于数据的政策研究、教材研究、教学研究。

　　在数字时代，数字教育的灵魂仍然是内容，而且应该是计算机程序能够认识的结构化内容。有了这些内容，程序才能够做到“照顾个体差异”，促进学生能力全面发展。