传统教育模式下，翻转课堂真的不可能吗？

处于K12年龄段的孩子，释放天性与埋头苦读是他们最大的矛盾。迫于老师和家长的威严，孩子的学习过程总是充满了被动。那么，除了敦促孩子努力学习和呼吁教改之外，真的没有更有效的方法来提高孩子的学习积极性了吗？

翻转课堂是什么？

翻转课堂(Flipped Classroom)是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。该教学 理论于2000年被提出，2007年由美国科罗拉多州化学老师Jonathan Bergmann和Aaron Sams首次将这一理论变为现实。起初，他们使用视频软件录制PPT并附上讲解音频，将视频上传到网络，为缺席的学生补课，这一极具开创性的尝试渐渐成为了他们授课的主要形式。学生在家观看教学视频、在课堂上根据视频教学提出问题，老师进行解答，将整个教学过程提前，学生的积极性也有了明显的提高。

“翻转”传统教育理念，真有这么神奇？

在传统教育理念影响下，学生为考试分数而学习，普遍不主动提问，自主性差。而且由于学生之间存在个体化差异，学习能力参差不齐，老师无法个个兼顾，也是造成学生之间名次差距的原因之一。翻转课堂提倡个性化教学，让学生带着问题进入课堂，有针对性地进行学习，老师知无不言，言无不尽，学生所有的疑问均在课上解决，为接下来的学习扫清障碍，逐渐激发出学生的学习热情。

如果说高等教育最重要的目的在于培养自主学习的能力，那么翻转课堂这一模式则在K12阶段提早培养学生自主学习意识。进入信息化时代，要想培养出独立思考、善于创新的人才，固守成规的教育模式显然不合时宜，翻转课堂是对 “分数至上”教育理念的一次全面挑战，正如闭路电视到数字电视的革新一样，翻转课堂或许将引发课程模式、教师角色甚至教育模式的一系列变革。

然而，传统教育模式的大山立在那里，谈论翻转课堂的可行性似乎并不那么乐观，翻转课堂的方式尚不能在教学中广泛运用， 但这并不妨碍老师们在自己的教学中小试牛刀！

自行翻转 我的课堂我做主！

1. 视频求短求精

45分钟的传统上课时间，学生很难保证全程集中，翻转课堂的视频可以按知识点进行分段录制，时长控制在学生注意力能够集中的时间范围内，方便学生反复观看，并进行标记；

2. 录制形式丰富

传统的教学视频中，老师大多在讲台前录制，其实教学视频的形式可以更丰富！如无真人出镜的画外音形式、摄像机直接拍摄纸笔书写讲解过程等，也可几种方式任意切换，总之要有新意且更易让学生接受！

3. 课后测验不可少

如何在进入课堂前对学生的学习情况了如指掌？最简单的办法就是设置一些课后小测验，通过网络平台及时验收学生的学习情况，找出普遍存在的疑点难点，在课堂上有针对性地进行答疑解惑；

4. 课堂不再零互动

翻转课堂把单一的授课流程留在了课下，课上的教学形式就有了多种选择。课堂上，老师可采用游戏，问答，延展阅读等参与度高的形式，将学生学习过程中的疑问各个击破！

不得不说，以上形式虽然方便了学生，却辛苦了老师，备课工作无形中增加不少。不知各位机智的老师有没有想到，其实外研社网上新标准基础数字教材就是不错的翻转课堂教材！

老师们可以事先选择一些适合翻转课堂形式教学的课时，课前要求学生在家通过网上新标准浏览一遍课程，找出疑点难点，回到课堂上，统一进行答疑和测验，课前已掌握的知识点得到二次巩固，不懂的知识点也能在课堂上一一解决掉。

在网上新标准数字教材中，老师还可组建班级，在线对学生进行管理，及时了解他们对课程的掌握程度哦。期待老师们探索出更多课堂上的新玩法！