回归本质语言学习，从文化出发

通过多年的调查研究发现，国内英语课堂教学方式比较片面，为了考试而教学的现象普遍存在，往往忽视了语言教育的第一要义。我们倡导：

　　语言学习，要回归本质。

so，语言学习的本质到底是个什么鬼?

　　What is language for? Maybe some people seem to think it is for practicing grammar rules and learning lists of words-the longer the words the better. That’s wrong. Language is for the exchange of ideas, for communication.

So what？知道了语言的本质又如何呢？

　　I would also like to learn more about the culture behind the language. When you understand the cultural background, you can better use the language.

　　我们往往很容易理解语言是为了交流，其实交流是建立在一定的文化背景之下，换一个角度，如果从西方文化入手，让学生感受英语的真正魅力所在，就可以进一步培养学生的兴趣，实现从被动学习到主动学习的转变。

1 不可小觑的 textbook

　　课堂教学里，当然少不了textbook，课本里提供了大量的与文化相关的课文和材料，它们正式导入和学习西方文化的，形成跨文化交流意识的和能力的重要渠道。在授课过程中，要注重将涉及道德西方文化与英语思维传递给学生，例如，遇到一篇关于family的文章，可以渗透国外的亲子文化，家庭观念，包括family & house & home跟国内的区别；或者，当讲到standup comedy 时，让学生意识到不同的国家对幽默有着不同的理解，英国人以自嘲为乐，理解英式幽默，比较它和中国cross talk的区别。

　　通过阅读California，学生将了解美国的历史，尤其对Native Americans, the Spanish, Russians, Gold Miners, Later Arrivals, Most Recent Arrivals 等大熔炉中的美国人有一个更加深刻的认识。

2 Vocabulary 里的融会贯通

　　英语的词汇中，尤其是是习语、典故等，承载着一定的文化意义。在词汇的教学中随时随地渗透也是一种重要手段。

　　举几个例子：在中国的文化中，“龙”被认为是一种图腾，是权力和尊严的象征，而在西方国家dragon 被认为是邪恶的化身；

　　汉语中形容某个人胆子小，说“胆小如鼠”，而在英语中却说as timid as a hare/rabbit；

　　汉语中说嫉妒的眼红，英语中却说：be green with envy；

　　再如，汉语中经常用狗做贬义的表达，但英语国家的人会把dog 当成最好的伙伴，所以才会有lucky dog一说。

　　另外，英语中很多习语是来自圣经、古罗马、希腊神话和其他的文学作品，如Noah’s Ark（诺亚方舟）、Achilles’ Heels（阿基里斯的脚后跟-表示某人唯一致命的弱点）、Pandora’s Box（潘多拉的盒子-表示一切灾难之源）等等。

　　老师应尽可能给学生补充相关的典故，在激发学生学习西方文化兴趣的同时，也培养了他们的文化意识。

3 那些漂洋过海的  festivals

　　Globalization 也给我们带来了那些漂洋过海的festivals，时下，年轻人开始过上了诸如Christmas，Halloween，Valentine's Day，Easter，April Fools' Day，老师可利用这个机会，介绍节日的由来，在不知不觉中对学生进行文化的渗透。让学生了解西方人过圣诞节除了Christmas tree、candles和Santa Claus，还要prepare the Christmas cake，send gifts to loved ones，distribute candies, make Cribs，etc.同时，圣诞节也是很有意义的节日。对于基督教徒来说，“正式”的意义是庆祝耶稣的出生，但是在很多人的看法下，圣诞节的意义或者说精神更有love、family、peace、Charity等。

4  歪果仁口中的 cool sentences

　　Language is from communication, is in communication and for communication，语言来自交流，融于交流之中，最终是为了交流。而英语中最常用的日常用语在我们的英语教学中涉及的不多，因此课堂中开展“快人快语”quick-speaking活动。每两个学生为一组，进行对话，其中使用歪果仁口中的常用酷语。如：

　　The line is engaged.（占线）

　　Let’s bag it.（先把它搁一边）

　　How big of you.（你真棒）

　　It’s up to you.（由你决定）

　　Get down to business.（言归正传）

　　None of your business.（不关你的事）

　　I am all ears.（我洗耳恭听）

　　由学生创设语境，迅速说出来。此方法简单易行，学生都能积极地参与到“快人快语”的活动中来。回归本质，融入生活。语言学习，更像是一种修行。因为最后，语言早已经不是语言，而是深刻地和语言背后的整个世界结合着。