国外学生都在用Reading Response ，你为什么还不用？

在阅读发达的国家， 很多孩子读完书后，都会用Reading Response 这种阅读笔记方式来记录自己的读后感。 Reading response 其实是一些格式化的打印纸， 帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪， 提炼自己对书的理解， 根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。

下面大家随小编一起来看一看， 典型的Reading Response 的框架是怎样的。

1．写下四个最有趣的情节——在低龄阶段，没必要面面俱到，侧重于对故事和主角的了解，对主要事实的描述，对日常词汇的感受和积累即可。学生一起做笔记，一个学生口头说，另一个学生帮着记，做些必要的提示。

2. 也是最初的训练， 读完一本书， 告诉大家自己最喜欢哪部分， 哪个人物。

3. 再进一步， 说说故事发生的场景， 主要人物是谁， 可以给人物画个画， 再说说自己最喜欢的部分。

4. 读完后， 告诉大家至少3条你新学到的知识， 把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下。

5. 对故事主角的性格、品格进行分析， 用6个词去形容这个人物， 说说你为什么喜欢或不喜欢他。


6. 开始学会总结故事的主要脉络。读完后， 把故事的起始、发展和结果提炼一下：
1  开始是怎样的
2中间发生了什么
3结尾如何

7. 进一步训练总结能力，这本书主要表达了哪些意思？并举些例子说明一下。

8. 开始训练批判性思考能力， 每读完一个故事， 至少能问出3个问题。


9. 不如一边读， 一边做笔记， 一边记下过程中产生的问题， 左栏是笔记， 右栏放问题，真的很强大。
10. 还能表达自己的意见：你对这本书有什么看法，列出至少3个原因。

11. 画一个故事图， 能把这个故事从四个方面讲给朋友听：
1故事发生的环境
2主要人物
3出现的问题
4问题是怎样解决的

12. 或者以主要人物为脉络， 说说问题是什么？怎样解决的？

13. 读非虚构书， 或一个新闻报道， 还要问五个W：
1Who – 关于谁
2What – 发生什么事
3When – 什么时候发生的
4Where – 哪里
5Why – 为什么会发生

14. 对于一些科普类的非虚构类图书，可以用这张纸总结书中主要的“事实”。

15. 对阅读要求比较严格的老师， 还会让学生做当天的阅读笔记：
1你今天读了什么？
2有什么感受？为什么？
3你最喜欢的人物， 在他们身上发生了什么事情？
4如果这些事情发生在你的身上， 你会有什么感受？
5关于今天所读的，有什么问题么？
6你估计这个故事后面会怎么发展？

16. 进一步训练思辨水平， 比如， 学生从书中得到一个观点， 然后老师可以这样问：你为什么这样认为？然后， 孩子用这样的结构回答： 因为…… 比如…… 作者说…… 根据书中文字…… 在第几页……说过…… 根据文字， 我知道……


17. 最后， 看看一个比较全面阅读小结包含的9个要素；强烈建议老师在学生读完一本书后，和他进行这9方面的讨论：
1为什么选这本书去读？
2用三句话总结本书主要内容、观点。
3如果你能问故事主角一个问题，这个问题是什么？
4哪个故事人物你想和他做朋友，为什么？
5如果你是作者， 你会对这本书的某个情节或人物做改动么？为什么？
6如果你要为这本书写一个续集， 书名会是什么？
7描述故事发生的环境和时代背景。
8你要为书中的一个人物颁发奖章， 因为他有一个你认为非常不错的品质， 你觉得这个奖是什么， 为什么？
9你觉得作者通过这本书希望你学到什么？

怎么样？ 老师引导学生这样去总结一本书，去加深对书的理解，提升思考水平， 是不是比写沉重的读后感简单、有用的多？小编希望老师们果断地用起来吧！