VR虚拟现实进军教育，你怎么看？

经常看到网上有人用VR设备打游戏、看电影、观赏各种逼真的虚拟场景。VR技术近年来势头正猛，昔日童话故事、科幻小说中的场景可以分分钟变成虚拟现实，感觉真不赖！而VR技术即将带给人们的，还远远不止这些。

什么是VR？

VR即虚拟现实(Virtual Reality)，由美国VPL公司创始人Jaron Lanier于20世纪80年代提出，是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统技术，利用计算机生成的虚拟环境，以及多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。这种计算机生成的可交互的三维环境即称为虚拟环境(Virtual Environment，简称VE)。

VR的名词解释虽然既拗口又难懂，但见过VR设备的人基本都明白那大概是个什么玩意儿。然而，VR技术绝不仅限于我们看到过的那些戴着头盔手套的玩法，还有更炫的“人工现实（Artificial Reality）”、“虚拟环境”（VirtualEnvironment）、“赛伯空间”（Cyberspace）等。

VR技术使人处在一个几近逼真的场景中，了解各种事物变得更直观，已经在游戏、娱乐、地产甚至医学领域频频试水，2016年更是被称为VR元年。这种趋势下，VR技术也就不可避免地向教育领域进军了！

国外

已经有高校运用VR技术辅助教学的尝试。想象着可以身临其境地观测浩瀚宇宙、探测地心深处、穿越到上千年前再现宏大的历史场景，一堂课程变成了一场刺激的旅行。

国内

也紧随其后——前不久，中国首个真正应用于教学的VR课堂日前在北京培新小学四年级3班开课，戴上VR眼镜的学生们在老师指挥下，有序地“飞”向虚拟太阳系中的星体，观测太阳和每一颗行星，今年浙江高考的作文题也在探讨虚拟与现实话题。

高盛预测，截至2025年，VR教育产值有望达到7亿美元，并将覆盖K12和教学软件领域。

虚拟现实运用于教育有哪些优势？

1. 亲身经历教学场景比空洞抽象地说教更具体、直观，更具说服力。

全球许多高校都成立了虚拟现实实验室，在地理、物理、化学、生物等学科优势明显；

2. 规避了实际操作实验带来的种种风险。

一些操作性很强的教学，比如驾驶、军事作战、体育乃至外科手术等，虚拟场景下可以随心所欲地去操作，危险系数为0；

3. 打破时间和空间的限制。

虚拟现实控制下的教学场景，大到宇宙天体，小到细胞粒子，成百上千年的历史沿革可以短时间观察，一瞬间的变化过程也可以放慢呈现；

4. 不是耗费成本，而是节省成本。

我们可能会认为，虚拟现实技术那么炫的效果，一定耗费了高额的成本。其实很多学科为了还原实际场景而斥巨资修建的模拟实验室，远远高于建设一个虚拟现实实验室的成本，而且虚拟现实实验室少了许多场地、设备方面带来的局限性。

虚拟现实运用于教育，是教育科技发展的一个飞跃，其呈现方式和理念正好与教育的“自主学习”趋势相符合，可能会带来教学与学习方式的转变。

然而，虚拟现实发展到现阶段，在教育领域貌似只能呈现一些较为具体的、正常情况下不容易观测的场景，在一些抽象的、注重逻辑的学习场景中则较少运用。科技的发展让人们坚信：只有想不到，没有做不到。比如注重记忆和文字化的英语教学，未来将会有哪些虚拟现实技术可以运用其中呢？