聚力·赋能·发展——2022全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会圆满落幕

4月15日—16日，“2022全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会”在北京圆满落幕，研讨会由全国基础外语教育研究培训中心多语种教育发展分中心（后简称“分中心”）、北京市海淀区教育科学研究院共同主办，外语教学与研究出版社、海淀区多语联盟项目学校协办，北京外国语大学附属外国语学校承办。会议采用线上线下相结合的方式进行，来自全国210所中小学、高校和培训机构的360余位领导、专家、多语种学科负责人和一线教师参加会议。

北京外国语大学党委常委、副校长赵刚教授，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、外语教学与研究出版社王勇副社长，北京市海淀区教育科学研究院国际教育研究中心主任、海淀区教育学会闫顺林秘书长，北京外国语大学附属外国语学校林卫民校长，北京外国语大学杨鲁新教授，北京师范大学刘娟教授，北京外国语大学朱桂荣副教授以及分中心秘书处、外研社综合语种教育出版分社崔岚社长出席了开幕式。

大合影

响应时代之需

基础阶段多语种教育肩负使命

研讨会上，北京外国语大学党委常委、副校长赵刚教授做了题为“发展基础阶段多语种教育是时代的召唤”的主旨报告。赵刚教授在报告中指出，虽然当今世界形势正在发生深刻变革，但世界各国的联系日趋紧密，在全球化进程中，中国积极发展全球伙伴关系，推动构建人类命运共同体。中国的对外开放格局、现代化进程和科技的进步让国家对人才的需求也更加多元。通过在基础教育阶段开设多语种教育，通过在基础教育阶段开设多语种教学，能够培养出更多的与世界沟通，深入理解世界复杂性、多样性，帮助中国更好走向世界的人才。2021年9月25日，在北京外国语大学建校80周年校庆前夕，习近平总书记在给北外老教授们的回信中，要求北外“在推动中国更好走向世界，世界更好了解中国上作出新的贡献”。在基础教育阶段加强多语种教育，对于提升国家语言能力，开发青少年思考能力、多元文化理解能力具有重要意义。重视多语种教育是国家的需要，是时代的召唤。赵刚教授在报告中对于推进我国基础阶段的多语种教育提出了五个路径，第一要做到进一步加强基础阶段外语教学的语种规划研究；第二要增加多语种教育的人文性特征；第三要加强优质的多语种教学资源开发，积极开拓多语种教师和学生的各类活动和文化交流资源；第四要加强中小学与高校的对接；第五要进一步推进中小学的国际交流。赵刚教授的发言为基础教育阶段多语种学科建设与教学发展坚定了信心并指明了前行的方向。

北京外国语大学党委常委、副校长 赵刚教授

开幕式上，王勇常务副理事长代表全国基础外语教育研究培训中心（后简称“全基中心”）和外研社致开幕辞，他首先对与会专家和参会教师表示热烈欢迎。王勇副理事长谈到，分中心举办的研讨会四年来从举办形式、研讨深度和专业广度上不断调整，力图创新，让越来越多的学校、专家和教师之间有了更深的联结。同时，分中心也一直通过更加丰富的活动积极探索和实践基础教育阶段多语种学科建设与发展的创新之路。在每年举办全国性学科发展研讨会、多语种教师教学能力提升研习班、会员单位校教学评研、测评支持以及贯穿全年的教师赛事和中学生活动之外，分中心近两年又面向会员单位校发布了“全国中学多语种课程云教研”项目以及全基中心青年教师课题等全新的工作内容。全基中心与外研社会继续通过多种形式教育教学服务和合作项目，搭建多维多元的基础教育阶段多语种教学和交流的平台。

全国基础外语教育研究培训中心 王勇常务副理事长

林卫民校长代表北京外国语大学附属外国语学校致欢迎词，林校长表示学校非常高兴能够承办本届研讨会。林校长介绍，北京外国语大学附属外国语学校目前开设七个语种的外语课程，学校以多语种特色教学作为学校发展的关键，来助力全面的教育教学工作。林校长强调，语言是一种力量，是学校发展与学生个人发展的力量，同时也是一种思想和文化，多语种教育有利于培养学生的全球意识与国际理解力。分中心、外研社和北京市海淀区教育科学研究院为全国的中学提供了很好的交流平台。

北京外国语大学附属外国语学校 林卫民校长

今年3月，分中心启动了第四批会员单位校的申报工作，全国29所中学经过审核正式成为分中心会员单位校，王勇常务副理事长公布了第四批会员单位校的名单。每所会员单位校将获得由外研社综合语种教育出版分社支持的3000元多语种图书，供学校进行图书馆和教师资料室的建设。

王勇常务副理事长公布第四批会员单位校名单

开幕式上，线上线下的专家和参会教师们共同见证了分中心四年来开展的各项工作和创新举措。新时代，新担当，分中心将继续与全国的多语种专家、教师和中小学学校携手共进，助力全国基础教育阶段多语种学科的蓬勃发展！

2022年，中国共产党已走过百年发展历程，中国人民以坚定自信的姿态开启了迈向第二个百年奋斗目标的步伐。为积极推动大中小学多语种教育“一条龙”发展，推动多语种学科建设与改革发展、提升教师教学和科研能力、拓宽多语种人才培养路径，本次研讨会安排了中学多语种教学成果展示，融合了主旨报告、专题报告、学科发展交流、教学观摩等多种形式，内容丰富翔实，与会教师纷纷表示受益匪浅。

教研一体共筑创新课堂

薪火相传彰显师者风范

北京外国语大学杨鲁新教授以“外语课堂教学研究：方法与案例”为题，从研究的视角探讨如何促进多语种语言教育的开展与实施。北京师范大学程晓堂教授和林洪副教授分别以“教学活动的创新设计”和“核心素养导向视域下课堂内外活动组织”为主题，从学生学习能力的角度出发，阐释了教学活动设计的方式方法。

杨鲁新教授指出，研究与教学不可分割，以教促研，以研促教，教研一体，才能实现教师的自我发展与提升。外语课堂研究包括对课堂、老师、学生的研究。通过实例，杨教授向与会老师展示了开展研究的具体实施步骤，包括研究的问题、文献回顾、研究对象的选取、数据收集的方法、数据管理、研究主题选定、行动研究的实施等。对外语课堂教学研究，解决教学中的一些具体问题，提高外语教师的问题意识，培养外语教师的反思能力，使教学实践与研究有机结合，是成为一名教师后职业提升的重要手段。

北京外国语大学 杨鲁新教授

程晓堂教授在报告中首先指出当前教师在教学活动设计与实施方面存在陈旧、单一、无趣、低效的问题，对于如何设计有趣、有效、多样、减负的教学活动，程教授向与会教师们分享了丰富的案例。他强调教学活动设计除了培养学生语言知识与技能外，还应包含培养学生观察、思考、分析、判断、阐释、创造等能力的目的，并通过多样化教学活动的设计，让学生领会到学习外语的乐趣，并达到认识自我、认知世界、增长知识、学会思考的目的。在新时代外语教学目标的背景下，教学活动创新刻不容缓。

北京师范大学 程晓堂教授

林洪副教授以课堂活动案例作为引入，引出了核心素养在教学设计及真实课堂中如何有效落实的思考。林洪副教授谈到在学科核心素养的要求下，学习方式发生改变，教学方式也需要随之改变，要把知识的掌握与素养的形成与发展充分融合。林洪副教授以日语核心素养导向为例，指出教学活动设计要以“四原则”（主题为引领、语篇为载体、情境为依托、任务为驱动）与“三路径”（理解与梳理、表达与交流、探究与建构）为指导。他从师生赛事活动中的案例出发，非常详细地阐述了每个教学活动的闪光点与反映出的问题，强调教师课堂内外的活动设计需要有逻辑，才能言传身教地帮助学生逐步形成和发展核心素养，特别是核心素养中的“思维品质”。

北京师范大学 林洪副教授

多语教育实践探索

教学相长协同提升

北京市海淀区教育科学研究院吴颍惠院长以“多语种与多元文化理解教育”为题，阐释了在当前多语种教育的时代使命背景下，海淀区中小学多语教育联盟做出的探索和实践。新课标的推出，要求教学改革从知识点的掌握向培养学生核心素养转变，语言教学中要提升学生的跨文化交际能力、国际理解力、思维能力。海淀区多语联盟助力教师专业成长，积极搭建校际交流平台，并通过主题实践活动有效助力外语课堂的提质增效。

海淀区教育科学研究院 吴颍惠院长

北京外国语大学朱桂荣副教授以“教学原则与教材使用”为题，强调了教材使用的重要性，并指出教师应有意识关注学生经验，根据教材本身特点和教师发展水平合理使用教材。在教学过程中教师应遵循课程标准，教学原则要体现我国特色，循序渐进、因材施教、教学相长、启发引导、管教管导。

北京外国语大学 朱桂荣副教授

北京师范大学刘娟教授以“基于俄语学科核心素养的评价设计”为题，阐明了俄语核心素养的概念以及如何基于核心素养来进行评价设计。她首先指出通过评价不仅能用来检验学生对知识的掌握程度，更重要的是以评促改、以评促进、以评促教。俄语学科核心素养是俄语学科育人价值的集中体现，刘教授以语言能力和文化意识为例分析了核心素养的水平和维度划分，通过丰富的评价案例从评价原则、命题结构、评价标准以及评价结果的分析和应用四个方面展示了如何基于俄语学科素养通过评价发现教学过程和学生学习过程中存在的问题，来不断改善提高教学质量和学生的学习效果。

北京师范大学 刘娟教授

北京外国语大学张晓玲副教授以“CLIL框架下中学德语教学与核心素养的协同发展”为题，重点解读了CLIL框架下对核心素养的阐释、发展核心素养的策略和课程设计方案。她指出，CLIL的教学理解强调内容与语言相互融合、密不可分，CLIL教学理解与四大核心素养存在内在关联。她以知识、语言和跨文化三位一体的双语教学模式为例分析了CLIL框架下发展核心素养的策略，并谈到在课程设计中小主题中可以通过知识学语言，大主题中通过语言与文化知识平行学习等来实践CLIL教学。

北京外国语大学 张晓玲副教授

北京第二外国语学院吴云凤副教授以“英语学习对法语教学的影响”为题，分析了法语教学的定位以及英语对于法语学习和教学的影响。她强调在法语教学中要利用英语的正迁移，避免负迁移，教学中对两种语言进行类比和差异辨析，便于学生加深对两门语言的认识和理解。同时，英语学习也在推动着法语教学与时俱进、推陈出新，法语教学要以学生为中心，注重学生多语言多文化的能力培养，激发学习者的内驱力、交际需求和欲望。

北京第二外国语学院 吴云凤副教授

对外经济贸易大学毛频副教授以“基础西语教学中的‘教’与‘学’的职能分工和角色合作”为题，重点阐明了在基础西语教学中教师和学生分别扮演的角色和承担的职能。她强调要增加学生在教师职能中的参与，在教学中以学生为中心，同时要注意教师能力的提升。基础西班牙语教学中教师承担着规划设计、交流互动、教学指导、技术支撑和教学管理的新职能，是学生学习兴趣的激发者、学习行为的引导者与学习结果的评价者。

对外经济贸易大学 毛频副教授

北京外国语大学附属外国语学校多语种教研中心主任廖沧龙老师以“复语复合育英才”为题，分享了学校多语学科建设的经验。他介绍了学校多语课程体系的整体建设情况，强调学校以不同的教学法打造优质课堂，积极开展多语特色学科活动增强学科趣味，组织教研活动提升教师教学能力，关注学生的核心素养与教师的个人发展。

北京外国语大学附属外国语学校 廖沧龙主任

四川大学谢宇老师以“中学多语种课程开设现状、问题及建议”为题进行了分享，首先她结合分中心发布的“2019—2020年全国中学多语种情况调研报告”与其在四川省进行的中学日语和西班牙语学科情况调研数据，阐述了目前全国和四川省开设多语种学校的数量逐渐增多、师资力量较为充足、开设课程呈现多样化等特点。针对四川省中学多语种教育发展的情况和所面临的一些问题，谢老师基于调研的情况提出完善课时规划，做好初高中课程衔接，以课标为导向合理使用中学教材等具体的建议。同时她呼吁学校鼓励教师参加教学培训并积极参与教学研究工作，教育相关部门和学校需要加大宣传力度，才能为基础教育阶段多语种学科的发展奠定良好的社会基础。

四川大学 谢宇老师

展示中学多语真实课堂

专家点评启发教学反思

4月15日下午，研讨会安排了日语、俄语、德语、法语和西班牙语五个语种的分论坛，内容包括两节示范课程的展示、专家点评和互动问答环节。

日语分论坛两节示范课由北京外国语大学附属外国语学校的祝捷老师和成都外国语学校的朱莎老师分别展示，北京外国语大学朱桂荣副教授从教学原则和教材使用两个角度对示范课进行了点评。她提到，祝老师将课文中的内容从语言学习的层面充分挖掘内容价值，和学习活动结合起来，根据学生能力设计活动并给予充分支持。朱莎老师设计了一些活动加深学生对句型的理解，导入自然，在抓住课文要点的前提下进行一定拓展，能够灵活自如地使用教材。

俄语分论坛两节示范课由北京外国语大学附属外国语学校李丝语老师和兰州外国语高级中学的钟夕茹老师分别展示，北京师范大学刘娟教授对两位老师的示范课给予了高度评价。刘教授点评到两位老师的课程具有整体性、衔接性、趣味性、思想性。两位老师采取现代化的信息手段，课堂活动多样有趣，并注重学生跨文化交流中多元意识的培养。刘教授也对两位老师提出了一些改进建议，两位老师应多关注不同学生的特点，因材施教。

德语分论坛两节示范课由北京外国语大学附属外国语学校的蒋煜恒老师和北京第二外国语学院成都附属中学的殷佳奇老师分别展示，北京外国语大学张晓玲副教授分析了两位老师教学过程中的闪光点，并提出了具体的建议。她指出两位老师的课程设置方面和组织方面节奏紧凑，逻辑合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。最后张老师就课程导入环节难度设置与教学活动中文化意识的培养，与两位老师进行了沟通交流。

法语分论坛两节示范课由北京外国语大学附属外国语学校的杜梦瑶老师和四川外国语大学附属外国语学校的廖之晓老师分别展示。北京第二外国语学院吴云凤副教授点评到，两位老师课堂上的练习手段和课堂形式新颖有趣、教学环节设计合理并保证了学生在课堂中的高度参与。吴老师建议课堂活动任务切割还需细化，避免学生在较长任务完成时间中跑神，并设置与学生能力契合度相匹配的任务难度。

西班牙语分论坛两节示范课由北京外国语大学附属外国语学校的卿贺柳老师和北京市古城中学的张旖旎老师分别展示，对外经济贸易大学的毛频副教授高度肯定了两位老师的教学能力和教学效果。两位老师采取的互动式的教学方法和小组合作的活动形式能够有效提升学生多维度思考的能力、分辨能力以及团队协调等多种能力。

本届研讨会还特别增设了学科发展分论坛暨分中心会员单位校第一次工作会议。来自会员单位校和参与本届论坛的80余位代表参与了该环节的交流。分中心秘书处王正妍女士首先对分中心工作进行了回顾，重点介绍了会员单位校的申报流程、权利与义务，最后介绍了面向会员单位校设立的“全国中学多语种课程云教研”项目以及全基中心青年教师课题（多语种方向）的申报及实施流程。北京市海淀区教育科学研究院国际教育研究中心杨柳科研员对海淀区多语种联盟项目和学科建设进行了介绍与分享。秘书处还邀请了石家庄外国语学校、佛山市顺德区龙江中学、南京外国语学校、河北联邦外国语学校以及北京第二外国语学院成都附属中学五所学校的校长和学科带头人分享了各自学校多语种学科建设与发展的经验，从课程设置、教师教研和学生发展等多个层面为与会的学校代表提供了学科发展思路与路径。

分中心秘书处

外研社综合语种教育出版分社市场运营部

王正妍主任

闭幕式上，外研社综合语种教育出版分社崔岚社长做总结发言。她表示本次研讨会日程丰富，内容翔实，为教师们提供了深入的理论指导和操作性强的实际教学指导，帮助参会教师们开拓了视野，打开了思路，探索了路径。虽然基础教育阶段多语种学科建设仍面临诸多挑战，但从专家与老师的分享中我们看到了分中心与学校共同努力下的教学发展成果。未来分中心将与会员单位校携手共进，共商教学举措，开展不同形式的教学教研活动，助力多语种教师发展与学科建设。最后，崔社长再次感谢了海淀区教育科学研究院的支持与北京外国语大学附属外国语学校的组织工作，欢迎与会的各位老师在明年的研讨会再相聚。

外语教学与研究出版社综合语种教育出版分社 崔岚社长

本次研讨会由北京市海淀区教育科学研究院国际教育研究中心闫顺林主任和杨柳科研员分别主持。

精彩回顾

2021全国基础教育阶段多种学科建设与教学发展研讨会圆满落幕

以教育促发展 以教材促创新 以实践促教学——2020全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展云端研讨会成功举办

新机遇 新挑战 新征程——2019全国基础教育阶段多语种学科建设与教学发展研讨会（重庆）成功举办