线下转线上：两类教法六大策略帮你排忧解难

现阶段，为保证教学的顺利展开，许多学校回归了“线上教学”模式。不知各位老师近况如何，看看下图，会不会产生“这竟是我自己”的想法？

如果您也遇到了以上困难，那么此次线上教学系列推文或可解决燃眉之急。我们将陆续通过四篇文章来助力您的线上课堂：

·  教学策略篇

·  课堂管理篇

·  教学评估篇

·  教学资源篇

首先我们来开启教学策略篇，介绍两种适于线上教学的方法：Direct Instruction和Active Learning，来看看它们是如何帮助提高学生参与度、保证教学效果的吧！

Direct Instruction

1 什么是Direct Instruction？

Direct Instruction是以教师为主导的教学方法，适合新知识和新技能的教授，符合线上授课的特点。它遵循“导入-呈现-指导性练习-独立练习”的教学流程，教学反馈则贯穿其中。

该教法很重要的一步是在导入环节与学生分享本节课的学习重点和学习目标。学生们如果清楚知晓自己“学什么”以及“要做到什么”，便会更加主动、积极地参与到学习中。

2 Direct Instruction教学策略的线上应用

策略一

教师示范（Demonstration）

教师在进行教学示范时，可随时停下、邀请学生参与其中。

策略二

教师提问（Questioning）

1. 展示性问题（Displayed Questions）

此类问题通常聚焦在课堂指令或语言知识本身，简单易答，可收到及时的反馈，因此备受线上教学青睐。

2. 开放式问题（Open Questions）

此类问题是促进语言和思维发展不可或缺的帮手，但由于其具有一定挑战性，所以在进行开放式提问时，老师们应注意搭建支架问题（scaffolding）或进行过程提示(procedural prompting)，逐步引导学生思考并回答。

策略三

互动反馈（Interactive Feedback）

1. 互动话题

建立知识与学生生活学习经验的连接。

如：在练习past simple时，可请学生根据自己生活写一个句子，打字到平台，或者写在纸上对着摄像头进行展示。

2. 互动形式

鼓励学生之间的反馈。年龄小的学生可以点赞或发送表情到评论区，年龄大一点的学生可以给出修改建议，教师最终有针对性地对知识进行梳理或总结。

Active Learning

1 什么是Active Learning？

Active learning是以学生为中心的一种学习过程。其关注学生“如何学习”（how），而非“学了什么”（what）。简言之，Active Learning就是在教师的引导下让学生的思维动起来。

2 Active Learning教学策略的线上应用

策略一

可视化思维（Visible Thinking）

该策略着重训练学生的思维习惯，帮助展现思考过程，有助于发展学生深入思考的能力。

活动1：See-Think-Wonder

常用于对图片的分析，教师利用结构化的提问来激发学生对于视觉信息的观察和思考，从而引发学生学习兴趣。

活动2：Think-Puzzle-Explore

常用于对抽象话题的分析，教师利用结构化的提问激活学生现有知识与目标话题的连接，促进学生独立探寻问题能力的发展。

策略二

信息组织图（Graphic Organizer）

即用组织图将复杂的信息或思路结构化、可视化。在英语教学中，既可以训练低龄段学生信息整理归纳能力，又可应用于高龄段听说读写技能训练中。

图示1：可应用于各年龄段教学中，帮助学生进行知识分类和梳理。

图示2：可应用于高龄段阅读课的读后活动中，综合训练学生的信息提取、分析比较及分析评估能力。

策略三

角色扮演（Role-play）

角色扮演活动所创设的场景，促使学生更深入地投入到一个特定视角，去展现和理解现实生活案例。那么，师生相隔屏幕的情况下，该如何在线展开角色扮演呢？

活动举例：Using Photographs

照片可以用来激发学生讨论和角色扮演。让学生根据照片、图像和漫画等来开展和模拟角色扮演。可以通过以下步骤来使用图片：

温馨提示：

· 此活动多用于语法和口语教学中，教师设置真实的生活场景，帮助学生将所学的语言知识和语言技能运用起来。如上图场景中，可建议学生使用关于daily life的词汇，结合被动语态、过去式等进行表述。

· 对于低年龄段或程度较弱学生，教师可以给出一些prompts，如简单的句式结构、与主题相关的核心词汇等，来辅助学生。

如果您还想了解更多解决线上教学困扰的小妙招，欢迎持续关注此次线上教学系列推文，下期我们将推送与课堂管理篇相关的内容！

参考文献：

[1] 刘作芬，盛群力. “直导教学”研究的三大贡献——罗森海因论知识结构、教学步骤与学习支架［J］． 远程教育杂志，2010（5）：61～66．

[2] 孙爱萍. 面向学习者的直导教学法研究. 教学月刊（中学版），2013（8）：59-62.

[3] Lucie Renard. Direct Instruction-A practical guide to effective teaching (28.03.19). Retrieved from https://www.bookwidgets.com/blog/2019/03/direct-instruction-a-practical-guide-to-effective-teaching

[4] Stavredes, T. (2011). Effective Online Teaching Foundations and Strategies for Student Success. (pp. 91-93). San Francisco: Jossey-Bass.

[5] Steve Darn, Freelance Trainer & Funda. Asking Questions. Retrieved from https://www.teachingenglish.org.uk/article/asking-questions