课题立项 | 全基中心重点课题“多主体共育背景下新媒体工具对中小学生外语能力发展的影响因素及体系优化研究”立项

立项公告

经专家委员会评审，全国基础外语教育研究培训中心“十四五”规划2022年度重点课题“多主体共育背景下新媒体工具对中小学生外语能力发展的影响因素及体系优化研究”获批立项，现面向全国招募子课题实验区/校。

一、课题立项说明

课题编号：QJZD20220301

课题名称：多主体共育背景下新媒体工具对中小学生外语能力发展的影响因素及体系优化研究

课题负责人：杨丽 首都师范大学副教授，硕士生导师，国培专家，中国儿童认知与语言发展研究中心研究员

立项时间：2022年3月1日

二、课题背景

全面推行“双减”政策旨在促使教育返璞归真，中小学外语学习中的“真”是英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。为更好地达到各学段英语课程标准所设定的学科核心素养，学校、家庭和社会需要通力合作，协同共育。其中社会企业提供智能资源，学校教育是培育学生的固有资源，家庭教育是培养学生的隐形资源。多主体共育能够极大地优化整合及综合运用各方教育资源，提升教学质量。

在“智慧教育”背景下，如何将社会、家庭以及学校教育资源和谐地整合在一起，综合提升中国中小学生的外语能力？目前针对该领域的研究还是空白。而“双减”以及“智慧教育”的背景下，针对中国中小学生不同学段，通过运用点读笔、查词翻译笔等新媒体工具进行外语能力的多主体共育研究有非常重要的价值。多主体共育旨在以学生培育为主，实现家长、教师及社会资源的协同应用和共同发展。

三、研究目标

1  系统梳理国内外“智慧教育”环境下，外语教育多主体共育相关文献，把握研究现状与研究前沿。

2  描述我国中小学“双减”及“智慧教育”环境下，点读笔及查词翻译笔等新媒体工具对中国不同地区及学段中小学生的外语能力发展的影响，包括对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的影响。

3  在调查结果和案例分析的基础上，深入探讨调查结果在不同地区及不同学段所呈现问题的原因及对策，并探索智能环境下实现外语能力多主体共育的教学模式及有效途径。

四、研究方向

课题研究内容涵盖但不限于以下方面：

• 新媒体工具对中国中小学生外语能力发展影响的研究

    系统评价新媒体工具对中小学生英语能力（阅读能力、听说能力、思维品质、文化意识、翻译意识、学习能力等）发展的影响。例如解读新媒体工具应用前后听、说、读、写、翻译等各项语言能力的变化，追踪新媒体工具应用过程中，学生学习动机及学习策略的变化及调整等。

• 新媒体工具应用于中国中小学英语课堂教学模式研究

    探索新媒体工具在中小学英语教学中应用的有效途径，包括课内/课后教学设计（流程及方法）。例如进行新媒体工具辅助多元读写教学或听说教学的行动研究等。

• 智能环境下，新媒体工具支持的多主体共育模式研究

    探究新媒体工具对中小学生外语能力发展影响的多主体共育研究，包括开展社会企业、学校及家庭在中小学不同学段英语教学方面的互助模式研究等。例如进行双语环境下新媒体工具辅助阅读跟踪研究，记录学生的成长，记录家庭与学校、企业间的互动与共同成长等。

五、子课题申报

申报时间：

2022年3月7日-6月30日

申报程序：

1. 获取课题申报资料并仔细阅读（含申报指南及申报书）

申报资料提取链接：

https://pan.baidu.com/s/1v-SVAONvZgGFTko-AHiXng

提取码：qjzx

或扫描下方二维码提取

2. 按照要求填写子课题申报书，在课题管理平台提交申报

3月20日起，访问“全国基础外语教育研究课题管理平台”

https://research.fltrp.com/ ，注册申请人账号并按要求提交申报。

（课题管理平台使用说明请参见申报指南）

子课题申报咨询

全基中心课题办 李老师

电话：010-88819782

邮箱：lizhengxuan@fltrp.com

欢迎有志申报课题的老师学习我们提供的公益课程：《基础外语教学课题申报书的设计与写作》（点击观看），由北京外国语大学张威教授主讲，帮助中小学英语教师提升学术写作能力。

后续，课题办还将推出结合本课题的系列讲座，包括权威专家的科研指导和一线名师的研究与教学案例分享，敬请期待！