专题论坛1 | 小学英语课堂教学创新实践

      本届论坛下设5个专题论坛，5月13日下午，近60位高校教授、课标组专家、教指委专家、知名中小学校长、优秀教研员及一线教师围绕“小学英语课堂教学创新实践”、“初中英语课堂教学创新实践”、“高中英语课堂教学创新实践”、“新时代国际化人才培养的实践与创新”及“高中英语阅读理解命题趋势分析及命题实践”五大专题，探讨新时代基础外语高质量发展和高素质国际化人才培养的理论创新与实践经验。专题论坛形式多样，包含课例观摩、专家点评、专题分享、互动研讨、圆桌论坛和工作坊等。

专题论坛1 会议现场

专题论坛 1

       专题论坛1的主题是“ 小学英语课堂教学创新实践”，由成都师范学院外国语学院副教授张琦主持。

成都师范学院外国语学院副教授 张琦

01 《英语》（新标准）

教师说课

       来自北京市丰台区太平桥第二小学的黄立岩老师，就《英语》（新标准）（一起）一年级下册 Module 5 Unit 1进行了说课及教学视频展示。黄立岩通过建构故事信息组织图，让学生了解农场动物的特征以及动物的分类，实现以读促思，并依托Story Map，通过复述课文实现读中促说。该课指导教师北京市丰台区东高地第二小学于红老师肯定了本课的设计思路。于红老师表示，实践与创新是实现基于核心素养的小学英语教学改革的重要途径。本课的创新之处体现在基于Story Map的进阶式教学设计，不仅有效促进了学生对故事的理解与思考，也引导学生在复述故事的过程中逐步提升阅读和表达能力。

北京市丰台区太平桥第二小学 黄立岩

北京市丰台区东高地第二小学 于红

       来自四川省成都市蒙彼利埃小学的钟珊老师，就《英语》（新标准）（三起）六年级上册Module 7 Unit 2进行了说课及教学视频展示。钟珊老师整堂课基于单元整体教学设计理念，将the habits of animals的大概念贯穿整个教学过程，实现了由师生共建式教学向自主探究式教学的课堂转型。该课指导教师四川省成都市高新区教育发展中心小学英语兼职教研员樊筱琴老师肯定了本课学科融合的设计理念，她表示，这将充分激发学生的科学探究精神，帮助学生形成科学的思维方式与行为方法，并能够为学生补充严谨的科学知识。她呼吁老师们积极探索自主探究式课堂教学的新路径，勇于尝试新方法。

四川省成都市蒙彼利埃小学 钟珊

四川省成都市高新区教育发展中心小学英语兼职教研员 樊筱琴

       来自山东省青岛大学路小学的陈佳老师，就《英语》（新标准）（一起）五年级上册 Module 8 Unit 1进行了说课及教学视频展示。陈佳老师从文本内容分析和文本教学实践两方面同与会教师分享了教学活动设计的思考，并介绍了如何将中西文化对比落在实处，帮助学生联系自身，在生活中体会中西文化的不同，从而培养文化意识。该课指导教师山东省青岛市教科院教研员姚蓓贝老师基于小学阶段英语教学的特点和要求，对该课的文本分析、目标制定、问题设置、活动设计、支架搭建、作业布置等方面进行了补充说明和教学活动分享。

山东省青岛大学路小学 陈佳

山东省青岛市教科院教研员 姚蓓贝

专家点评

       四川师范大学教授郑鸿颖老师重点对北京丰台团队的课例进行点评。郑鸿颖老师指出，这是一节有过程、有整合、有思维的英语课，充分体现了学习活动观的学习理解、应用实践、迁移创新这三个维度。教师首先从学生的已知入手，引发新知，即从动物的名称过渡到动物的分类，并运用Story Map为学生构建故事。在应用实践环节，让学生在故事中学习语言，展开思考，挖掘主题意义，并产生共情。在迁移创新环节，学生设计自己的农场，综合所学，融入情感。

四川师范大学教授 郑鸿颖

       大连教育学院小学研训中心主任于业宏老师重点对四川成都团队的课例进行点评。于老师指出，本课是一节学科融合课程，她结合“融合”这一关键词，认为本节课达到了活动、探究方式、学科与技术三方面的融合。本课充分践行了英语学习活动观，在学习理解中对学生的信息整合能力和逻辑思维能力进行培养；在应用实践中引导学生基于文本的描述，理解不同动物有不同习性；在迁移创新中，引入科学学科的大观念，将主题意义与学生实际生活紧密结合。最后，于业宏老师对于六年级的强化复习巩固和系统化写作训练等方面提出了建议。

大连教育学院小学研训中心主任 于业宏

       北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平老师重点对山东青岛团队的课例进行点评。王建平指出，本节课特色突出，语言学习与文化学习结合、思维可视化工具的运用等均为亮点。活动设计以具体任务作为载体，让学生在完成任务和分享成果的过程中，进一步体会中英文化差异，同时发展语言能力。王建平老师也对分层化布置作业的环节给予高度肯定。最后，王建平老师对于如何充分解构语篇、充分显性体现思维发展过程等方面提出了建议。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任 王建平

总结发言

       《英语》（新标准）小学教材副主编、兴义民族师范学院鲁子问教授进行总结发言。鲁子问老师首先高度评价了当今小学生英语语言水平的进步，也肯定了教师对教材准确把握和深入挖掘能力的提升，他认为我国小学课堂对于促进英语学科核心素养的普及做出了极大贡献。另一方面，他也提醒老师们关注不同地区、不同学校以及学生个体间的差异。鲁子问老师进一步提出了什么是主题意义、如何在英语学科下开展科学知识学习、什么是讲好中国故事的标准等问题，这些都是值得广大教育工作者思考的。最后，鲁子问老师针对《英语》（新标准）教材的设计亮点和今后发展方向进行了简要评述。

兴义民族师范学院教授 鲁子问

02 《英语》（Join In）

教师说课

       来自湖北省武汉市青山区钢城第一小学的叶杨老师就《英语》(Join In)（三起）五年级下册Unit 2进行了说课及教学视频展示。来自湖北省武汉市青山区吉林街小学的李阳老师就该课第三课时的绘本教学进行了说课及教学视频展示。该课指导教师湖北省武汉市教育科学研究院教研员朱蓉老师介绍了武汉市小学英语实施“主题意义引领下的单元整体教学”的背景和探索过程。朱蓉老师指出，主题意义引领下的单元整体教学的关键在于“融”：融所学知识，形成学生的语言能力；融所知文化，培养学生的文化意识；融所思内容，提升学生的思维品质；融所用方法，发展学生的学习能力。朱蓉老师表示，基于《英语》（Join In）教材的教学研究和课堂实操，为实施主题意义引领下的单元整体教学建构了新思路，并希望武汉市小学英语教学的发展之路在《英语》（Join In）教材的陪伴下走得更实、更远。

湖北省武汉市青山区吉林街小学 李阳

湖北省武汉市青山区钢城第一小学 叶杨

湖北省武汉市教育科学研究院教研员 朱蓉

专家点评

       《英语》（Join In）（修订版）核心编委田娟老师重点对湖北武汉团队的课例进行点评。田娟老师首先指出，本堂课学生的学习状态是轻松愉快、主动创新的，学习效果则呈现出高质量、创新性产出，这些与教材内容的趣味性、课堂活动的设计、师生之间的默契分不开。结合学生的课堂表现，田娟老师对本节课的教学设计亮点进行了分析总结，包括整体单元思路设计的环环相扣、不同类型文本的平衡选用、充分尊重学生主体地位等方面。最后，田娟老师针对单元主题意义的扩展、前后单元授课内容的衔接处理等方面提出建议。

《英语》（Join In）（修订版）核心编委 田娟

总结发言

       《英语》（Join In）教材主编、武汉市教育科学研究院原外语教研室主任刘兆义老师进行了总结发言。刘兆义老师首先介绍了《英语》（Join In）教材的开发背景和突出特色，然后对两位教师的教学设计特点给予点评。刘兆义老师认为，该课例的教学设计注重整体性，突出主题意义引领的语言学习，在听、说、读、看、写活动中渗透和培养学科核心素养。刘兆义老师特别指出，教学目标的设定要以学生为中心，而教学策略和教学评价都应该以教学目标为导向。最后，刘兆义老师针对什么是成功的教学发表了看法。

武汉市教育科学研究院原外语教研室主任 刘兆义

《英语》（Join In）教材特别贡献奖

颁奖仪式

       2021年是《英语》（Join In）教材出版二十周年。本套教材是外研社与英国剑桥大学出版社强强联合，在主编刘兆义老师的带领下，严格按照教育部课程标准要求，吸纳在非英语国家对少年儿童实施英语教学的研究成果，并结合我国小学英语教育的现状而开发的。二十年来，《英语》（Join In）在湖北、山西等省份广泛使用，累计发行超过2000万册，凭借突出的编写特色和良好的使用效果获得广泛的赞誉，为我国基础教育事业发展作出不可磨灭的贡献。

       外研社王勇副社长为《英语》（Join In）教材主编刘兆义老师、编委朱腊梅老师颁发了《英语》（Join In）教材特别贡献奖。

颁奖仪式

       本场专题论坛紧跟国家课改及教改方向，线下线上双线融合，通过说课展示、教学视频观摩、名师指导、专家点评等多种形式，聚焦教育新理念，分享研究新成果，触发教学新思维，共研教学新方法，为广大基础教育领域的英语教师及教学研究者搭建了经验交流与成果展示的平台，为一线教师今后如何更好地推进小学英语课堂教学创新实践、将学科素养有效转化落实于课堂教学之中带来更深入的思考与启发。

       走进新时代，站在新起点，本场专题论坛的成功举办，对于贯彻新课标的精神和理念，全面落实立德树人根本任务具有重要意义，同时也为我国基础外语教育课程改革提供了有益探索。