听听美国中心的专家谈谈怎么进行课堂管理

对于中小学基础阶段的教学来说， 课堂管理至关重要。那么，如何有效地进行课堂管理呢？

　　美国中心的专家Steven Taillard提出了适用于小班以及大班教学的课堂管理原则。下面大家一起随小编来看看吧。

　　课堂管理是什么？仅仅只是维持秩序吗？请看美国专家Steven Taillard对classroom management的定义：

　　Keeping students organized, orderly, focused, attentive, on task and productive.

　　Minimizing behaviors that impede learning.

　　Maximizing behaviors that facilitate learning.

　　那么， 如何来进行课堂管理呢？ 专家提出了3条主要管理原则：

　　Establishing routines

　　对于老师来说， rules和routines是每节课必不可少的。因为routines让学生在行为举止方面有明确的预期， 明确哪些行为是可以做的， 哪些是不能做的。并且， 这样能让学生更快地专注于工作，而教师也不需要花过多的时间去下达指令， 从而保证了学生学习的持续性。

　　Grouping students

　　专家建议把班级学生分为6-7个小组，每个小组3个人。给每个组员定下一个特殊的组内角色，尽量提高学生的参与度。在专家看来，组内成员应扮演好这3种角色：

　　Participation monitor: responsible for making sure everyone talks.

　　Topic checker: responsible to make sure all members stay on topic with questions.

　　Language enforcer: responsible to encourage all members to speak English.

    3个角色相辅相成，缺一不可，组内成员相互协调促进小组合作学习。

　　Creating a positive rapport with students

　　为了促进有效的课堂管理， 亲密的师生关系也发挥着举足轻重的作用。在传统的以教师为中心的课堂上，教师是单向的教授者，只有教师和学生之间的互动，并且， 教师主要关注学生回答的问题， 学生给教师提供信息。 而在以学生为中心的课堂上， 教师是协调者，互动主要发生在学生与学生之间， 课堂聚焦在问题的提出和批判性思维的培养，学生对自己的学习负有最终的责任。

　　为了进一步与学生建立起亲密关系，教师应有意识地创造以学生为中心的课堂。在这种课堂模式之下， 教师就应该更多地放手， 少说“Do as I say”,而更多地应该询问：“What do we want to do ?” 少一些命令， 多一些商量。 在专家 Vygotsky 看来，“Language is learned through communication and interaction. ” 所以，教师的话语模式应向促进沟通交流合作的方向去引导。

　　想必老师们看了之后，一定会大有启发吧！赶紧运用到自己的课堂教学中去吧！