“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究” 基础教育阶段实施方案

　　课题旨在探索如何借助在线标准化评价工具Writing Roadmap2.0 提升我国基础英语教育水平。在课题组前期对1）英语新课标下的中小学英语课程设置；2）当前中小学英语教学效果与英语新课标要求之间存在差距进行分析研究基础上，本课题研究内容将围绕以下几个问题展开：

　　借助在线标准化评价工具的使用，英语教师的教学理念和教学能力会发生哪些变化？

　　借助在线标准化评价工具的使用，学生的英语学习理念和能力会发生怎样的变化？

　　在线标准化评价工具的应用对整体教学效果的影响有哪些？

　　在线标准化评价工具成功应用到英语教学中的关键要素有哪些？

　　基础教育阶段的研究将从2010年秋季学期开学开始，2011春季学期期末结束。部分条件成熟的地区可以从2010年春季学期开始，2010年秋季学期末结束。时间为一年，共两个学期。将使用的研究方法包括：语言测试、问卷、访谈、日志和课堂观察。

　　总课题组愿意与迫切希望提升当地基础英语教育水准、有科研实力和项目合作意向的地方教育局和学校进行课题合作。同时，总课题组鼓励有科研实力和科研经费的地方教育局和学校以子课题（校本研修或地方研修课程）的形式立项申请参加本课题研究，对于有科研经费的地方教育局和学校，课题组为参与课题的教师提供免费、与课题研究密切相关的教师培训，差旅费和食宿费用需由地方教育局或学校负担。有关子课题申请流程，请登陆课题网站http://ceping.beiwaionline.com。

　　一、研究对象与研究设计

　　总课题研究对象为2010年春秋季初中一年级、初中二年级。研究对象分为两组平行班，具体如下：

　　对照组：正常教学组 （1-2个自然班，30-50人/班）

　　实验组：使用WRM2.0, 同时教师接受在线标准化评价工具Writing Roadmap2.0的使用培训和评价工具支持下的英语读写教法培训（1-2个自然班，30-50人/班）

　　二、课题研究成果鉴定与发表

　　总课题在基础教育阶段的研究成果可以论文或者研究报告形式发表。在本阶段，总课题组需要完成研究报告：在线形成性评价工具在基础英语教育的应用案例研究。

　　子课题研究工作完成时，应接受总课题组组织的成果鉴定和结题验收。经验收合格，由北京外国语大学科研处发给《全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”子课题结题证书》。课题结题后，总课题组将对所有子课题成果进行评选，优秀者推荐期刊发表、报送有关部门作为决策参考，或在一定范围内推广。

　　详情请登陆网站http://ceping.beiwaionline.com, 阅读《子课题申请通知》和《子课题管理办法》。

　　三、总课题组参与学校必备条件

　　总课题组参与学校需要满足以下条件:

　　1. 积极配合总课题组严格认真地落实研究计划；

　　2. 校长热心教改，对项目给予极大支持；

　　3. 教师有一定的科研能力，勇于并善于接受新事物，有学习精神；

　　4. 有电脑上网的条件（有信息教室，满足学生在学校上网）；

　　5. 一个年级至少有2个以上平行班；

　　6. 平行班的教学标准化管理，统一平时测验试卷，统一期末测试卷；

　　7. 在教学实验阶段不更换教师，不调整学生班级。

　　四、总课题组教师要求：

　　总课题组对于参与教师有以下要求：

　　1. 具有小学/中学高级或相应的高级专业技术职称。若不具备前述职称，可由两名高级职称专家书面推荐；

　　2. 教龄在5－10年之间；

　　3. 英语专业专科或者本科毕业；

　　4. 熟悉信息技术的使用，拥抱新技术；希望用教育技术推助英语教学；

　　5. 教授参与年级的年限相同。

　　全国教育科学“十一五”规划2009年度教育考试专项课题 

　　《基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究》总课题组

2010年1月