“有氧英语读写课程”是全国基础外语教育研究培训中心与美国麦格劳-希尔教育测评中 心联合开发的中小学英语同步课程,以培养学生英语应试能力和英语综合应用能力为最终目标,让英语早日成为学生得心应手的语言工具,为学生提供更为广阔的升学与就业机会。
“有氧英语读写课程”的教学模式已经得到全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究》(GFA097005)课题组的认可,并且作为该课题在中小学阶段的教学干预模式。有实力的学校可以申请参加教育部重点课题的子课题研究。
“有氧英语读写课程”申请流程
一、前期业务洽谈
申请方确定参加“有氧英语读写课题/课程”的班级数、学生人数和教师人数,双方业务规模与价格达成一致。
二、双方协议签署
双方签订附件 2 中的协议,一式两份。
三、填写用户信息
申请方认真填写附件 1 中的用户信息表(Population Import Template),并发至邮箱yewan@fltrp.com。
四、付款方式
付款到指定账户,账户信息具体如下。汇款时请注明学校全称和协议名称。开户名:外语教学与研究出版社
开户行:工行北京海淀西区紫竹院支行
账 号:0200007609004600772
国税号:110108H52628258
须开具发票的单位,请提前注明贵单位的全称、详细地址、具体联系人及联系方式。
五、学习包发放
款到账后,全国基础外语教育研究培训中心为每位学生配发一套读物和在线英语评价系统的学生账号和相应的教师账号。请学校注明具体联系人和详细邮寄地址。
六、教师培训与教学支持
全国基础外语教育研究培训中心与美国麦格劳-希尔教育测评中心为参与校分阶段提供教师培训与有氧英语读写教学经验交流研讨会。根据参与校的学生规模,前期教师培训有以下两种模式。
模式一:大规模售后教师培训方案
适用范围:10 名教师、300 名学生以上的规模, 须提前两周进行预约。
培训方式:面授 + 在线支持 + 电话会议咨询与讨论
面授 (为期两天的培训方案)
培训前 负责人
培训课前一周,布置小组讨论作业:提前一周分发阅读材料,给出3课时的读写教案参照模板,教师分组讨论读写的教学设计。
小学、初中、高中组分开进行,每组选出一个代表在第二天上午培训课上做陈述,陈述内容不可重复。
第一天上午
叶 婉 “有氧英语读写课堂”教学理念与教学活动设计
王一虹 “有氧英语读写课堂”阅读教学示范课
第一天下午
刘 寅 Writing Roadmap系统学生界面介绍以及教师上机体验写作
王一虹 “有氧英语读写课堂”写作教学目的、方法介绍及写作示范课
第二天上午
王一虹 叶 婉 刘 寅 读写教学设计小组汇报 (小学组、初中组、高中组)(每组20 min:15 min陈述,5 min互动)
第二天下午
刘 寅 Writing Roadmap系统教师界面使用介绍、
王一虹 如何借助在线评分系统writing roadmap指导英语读写教学及教师角色转变
唐锦兰 “基于信息技术的过程性评价工具的应用研究”教育部重点课题介绍及行动研究科研方法介绍
(备注:获批为教育部重点课题子课题的学校,会有此项日程安排)
模式二:小规模售后教师培训方案
适用范围:5-10 名教师、150-300 名学生以上的规模, 须至少提前两周进行预约。
培训方式:电话会议培训 + 在线支持 + 电话会议咨询与研讨
电话会议培训
有氧写作软件系统培训 (半天)
以电话会议的方式进行软件操作培训,包括Writing Roadmap 学生、教师界面的使用操作,学习解读Writing Roadmap 评价报告。
有氧读写课堂教学理念与教学方法培训(半天)提供读写教学示范课光盘和标准教案。
在线支持 (周一至周五,早8点至17点)
就教师和学生日常使用在线英语评价系统中遇到的问题,予以及时解答。
电话会议咨询与研讨 (开课后前三个月,每月一次):
定期进行技术和教学问题的沟通,如教学或科研紧急问题的解决。在教师每上完一册读本后会安排一次电话回访,有效解决教学中遇到的问题
课题培训: 提供课题实验方案(样版)及相关PPT
售后中长期培训方案
每学期举办一次教学经验交流研讨会。秋季学期研讨会约在10 月底到11 月初进行,春季在4 月底5 月初进行,届时将组织全国各地 使用有氧英语读写课程的授课教师和教研员进行教学经验分享和业务交流。
七、课题申请
如果是申请课题,请填写附件 3 中的课题申请书,发送至邮箱yewan@fltrp.com。
联系人:叶婉
联系方式:010-88819634
全国基础外语教育研究培训中心
美国麦格劳-希尔教育测评中心
2010-9-25
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