招募公告
为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及教育部《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“全基中心”）于2022年4月发布了全国基础外语教育研究“十四五”规划重点课题“学校课程外中小学英语综合素养培养模式研究”（课题编号：QJZD20220420）。为吸纳更多老师加入到课题研究队伍中，现面向全国中小学、培训机构、教育管理部门及教科研单位招募第二批次子课题实验区/校。
课题立项说明
课题编号：QJZD20220420
课题名称：学校课程外中小学英语综合素养培养模式研究
课题负责人：徐浩
立项时间：2022年4月20日
徐浩
北京外国语大学教授、博士生导师，中国外语与教育研究中心专职研究员、国家语言能力发展研究中心兼职研究员、许国璋语言高等研究院院长助理。主要研究领域：二语习得、外语教育与教师发展。任中国教育学会外语教学专业委员会常务理事、全国基础外语教育研究培训中心副秘书长；外研版高中英语修订教材编委；《英语学习》主编、《外语教育研究前沿》副主编、International Journal of Applied Linguistics副主编。
课题研究问题
“双减”政策和新课标背景下，学校课程外学生的学习与发展活动亟需重新定位、整合重构、开发创新，以严格符合国家政策和法律法规，同时促进学生综合素养的发展。在这样的调整过程中，存在三个难点问题需要通过研究予以突破：
1
在目标、活动、教学方式和评价等方面，学校课程外的学习与发展活动与校内国家英语课程的差异和边界如何定位？
2
以英语为媒介，以提升素养为导向的中小学生课后服务，该如何规划、组织与实施？
3
开展以素养为导向的课程教师，应具备哪些专业知识和技能？该如何促进自身的专业发展？
针对上述难点问题，本课题将探索在学校课程之外（课后、校外）非培训式、全方位、持久培养中小学生英语综合素养的有效模式。
子课题研究方向
子课题研究方向涵盖但不限于以下方面：
1
新课标视野下英语综合素养培养体系重构研究（聚焦课程转型、目标重构）
2
素养导向活动素材的选取、改编、创编与使用（聚焦教学材料使用）
3
素养导向活动模式的建构（聚焦活动设计、组织、实施、评价）
4
学校课程外学生英语综合素养发展现状及影响因素研究（聚焦学生变化与发展）
5
双师课堂在素养导向活动中的实践与融合
6
跨学科视角下，以英语为媒介的中小学生综合素养提升研究
7
学校课程外教师专业发展研究
8
学校课程外语言类素养活动的国际比较与现状调查
子课题申报说明
凡有意愿开展子课题研究、具备一定实验条件的中小学、培训机构、教育管理部门及教科研单位均可向总课题组提出申请，欢迎中小学教师、培训机构管理者和教师以及广大研究人员申报。
申报时间：
2023年10月1日-12月31日
申报程序：
申请人访问“全国基础外语教育研究课题管理平台”https://research.fltrp.com/ 注册账号，进入个人中心完善资料后，在【工作台】界面点击【课题申报】，选择“学校课程外中小学英语综合素养培养模式研究”课题，点击【查看申报说明】下载申报指南和申报书模板，按操作提示填写相关信息并按要求上传子课题申报书。
子课题研究支持
1
总课题组依据课题实施进度提供线上线下学术研究及教学实践指导。
2
参与子课题申报通过立项并结题的教师均获得全国基础外语教育研究培训中心颁发的立项证书和结题证书。
3
子课题组成员参加外研社基础教育学术研修项目享受会务费优惠。
4
围绕本课题研究撰写的优秀论文、课例等在外研社基础学段微信公众号上公开发表，并可在外研社教师培训、学术会议上展示，特别优秀的可推荐至《英语学习》、《基础外语教育》等核心期刊
第二批次立项课题组可获得教学实践方面的资源支持及服务，如果所申报子课题研究主题为“素养类课程”，可获得外研社素养类课程“悠游素养系列”数字教学平台资源免费半年的使用资格。课题开展期间，课题组可向课题办提出申请，获得外研社特邀国内教育专家和资深培训师对素养课程的开设、跨学科课程活动设计、课题实验方案设计等方面给予的专业指导。
注：全基中心课题办保留对免费数字教学平台资源提供方式和使用方式的最终解释权。
子课题研究推荐教学材料
《悠游阅读素养·音乐岛·歌曲歌谣》
专为6~8岁孩子设计，共4个级别，收录了和孩子日常生活主题相关的英文歌曲歌谣50余首。通过朗朗上口、富有节奏感的歌曲歌谣，让孩子感知音乐的韵律并体验到其中的美感，全面提升孩子的审美能力、表达能力、思维能力和创造力。
《悠游阅读素养·故事屋·绘本故事》
专为6~9岁儿童编写的英语分级绘本，共8个级别，每个级别包含6个绘本故事。故事生动有趣，包含生活、冒险、奇幻、诗歌、动植物等主题，涵盖地理、艺术、体育等不同学科。让学生在轻松愉悦的阅读体验中，激发内在的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，构建积极的阅读品格。
《悠游阅读素养·故事屋·拼读故事》
专为7~10岁儿童编写的一套英语拼读绘本，共3个级别，通过18个趣味故事集中呈现了英语中26个字母的常规发音。每个故事聚焦 1—2个目标音，通过精心设置的复现频率，诙谐有趣的故事情节和朗朗上口的韵文式文本，在轻松愉悦的氛围中潜移默化地培养学生的音素意识，帮助他们感知和发现发音规则，从而激发他们的表达意愿，增强自信心。
《悠游阅读素养·戏剧坊·儿童故事剧》
专为6~10岁儿童编写的一套故事表演剧，共6个级别，每个级别包含5个剧本。绘本故事与戏剧的融合，顺应了儿童善于观察模仿、热衷角色扮演的天性，为学生自然习得和使用语言提供了机会。故事剧的丰富剧情和真实情境，有利于激发学生的兴趣和想象力，帮助学生在理解、体验、模仿和表演中自信地表达和沟通。
《悠游阅读素养·戏剧坊·经典故事剧》
专为9~12岁儿童编写的故事表演剧，将经典童话故事改编为通俗易懂、寓意深刻的英语短剧。共3个级别，每个级别包含5个剧本，既保留经典原作的精髓，又注重戏剧的表演性。以戏剧为载体进行素质教育，融合学生的认知发展和情感参与，培养学生的思维能力、团队协作能力和探索创新能力。该系列既可以衔接《悠游阅读素养·戏剧坊·儿童故事剧》使用，也可以单独使用。
《悠游阅读素养·戏剧坊·中国故事剧》
专为9~12岁儿童设计的一套中国故事表演剧，选取了 24个中国经典寓言故事和历史故事进行改编。共6个级别，每个级别包含4个剧本。以戏剧为载体，培养学生语言综合运用能力的同时，带领学生探索中华文化，加深对中国优秀传统文化的理解和思考，提升学生的文化自信心和文化理解力。该系列既可以衔接《悠游阅读素养·戏剧坊·儿童故事剧》使用，也可以单独使用。
《悠游阅读素养·戏剧坊·中国人物剧》
专为13~18岁中学生设计，包括2个级别，共8个剧本。旨在培养学生的英语学科核心素养，弘扬中国文化，坚定青少年文化自信，帮助学生用英语演好中国历史人物故事，传承中国精神。
注：以上为第二批次子课题研究推荐教学材料。
子课题申报咨询
全国基础外语教育研究培训中心课题办公室
联系人：刘老师
联系电话：010-88819113
邮箱：liuli2018@fltrp.com
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