力学笃行，行必致远｜助力贵州省新课程新教材实施，2023外研版高中英语新教材培训成功举办

为贯彻落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》有关要求，扎实推进贵州省高中英语学科新课程新教材实施，应黔西南布依族苗族自治州、黔南布依族苗族自治州、安顺市、贵阳市、遵义市和铜仁市教育教研部门的邀请，2023年7月31日至8月13日，外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）组织培训专家团队先后赴六市（州），开展“2023年外研版《英语》（新标准）高中教材培训”，超过两千名英语教师参加了培训，活动取得圆满成功。

莅临系列培训的专家和领导有：北京市教育科学研究院基教研中心英语教研员、教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家陈新忠，深圳市龙华区高中英语教研员、正高级教师丁丽云，成都棠湖外国语学校高中部课程处主任李秀芳，天津外国语大学附属外国语学校国际部副主任徐佳，成都棠湖外国语学校教师郭丽莎，外研社基础教育研究中心总监李晶，外研社基础营销中心西部大区总经理杨浩，外研社基础教研中心基础教育服务部主任逯丽娟。  

开班仪式领导致辞

贵州省教育厅及六个市（州）的教育主管部门对培训活动给予了高度重视和大力支持。黔西南州教育局教师工作科科长张龙，黔南州教育局教育科学研究所英语教研员张二宁，安顺市教育科学研究所英语教研员吴有金，安顺市教育科学研究所英语教研员张明梅（挂职），贵阳市第五中学副校长、贵阳市教育科学研究所高中英语教研员（兼）代钊模，贵阳市教育科学研究所高中英语教研员梁后梅，遵义市教育科学研究院高中英语教研员田聂，遵义市第十五中学副校长廖华，铜仁市教育局基础教育科科长代华强出席了培训活动。

在遵义市和黔南布依族苗族自治州的开班仪式上，外研社基础教育研究中心总监李晶和外研社基础营销中心西部大区总经理杨浩分别致辞。他们向与会的各位领导、专家和老师们致以热烈的欢迎，向长期以来给予外研社指导与支持的贵州省教育厅及贵州各级教育管理部门表示衷心的感谢。随后，领导们分享了外研社多年来在基础教育领域精耕细作的丰硕成果。他们表示，北京外国语大学申报的“大中小学外语教材研究基地”成功入选第二批国家教材建设重点研究基地，外研社将以此为起点，持续用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。最后，他们表示未来外研社将依托北京外国语大学的专业资源与专家人才，与老师们携手并肩，为国家培养更多“有家国情怀、全球视野、专业本领的复合型人才”。

陈新忠：《英语》（新标准）高中修订版教材教学设计与实施

北京市教育科学研究院基教研中心英语教研员、教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家 陈新忠

陈新忠从普通高中英语课程标准内容、外研版必修教材结构、教材本文解读策略和单元整体教学设计四个方面向老师们讲解了《英语》（新标准）高中修订版教材的修订原则、整体架构和教学建议。通过介绍教材内容的语篇类型、文体结构、文本标题、语篇意义以及教学中需要注意的事项，为老师们提供了清晰的教学思路。他指出，教师要引导学生在语境中理解具体词语的功能、语义的内涵和外延以及使用者的意图和态度。

丁丽云：素养立意 主题引领 教考结合 重视输出——外研版新教材必修一教材分析及教学建议

深圳市龙华区高中英语教研员、正高级教师 丁丽云

丁丽云从高中英语教学存在的主要问题出发，指出在新教材的使用上教师教学专业性的提升至关重要。教师要制定合理的教学计划，精准进行语篇分析，基于主题进行教材活动整合，基于学情进行任务和目标分层教学，实现“用教材教而不是教教材”。她强调，深度学习是实现核心素养提升的路径，教师要做好学情分析，搭建学程支架，进行单元持续性评价任务设计，在作业设计中实现学科融合或跨学科融合，从而引领学生由碎片化学习转向整合关联的结构化学习。

徐佳：以语言运用为导向的教材单元处理和设计

天津外国语大学附属外国语学校国际部副主任 徐佳

徐佳指出语言能力是一种基于语言抽象化的理解，其理解程度可以通过语言运用能力表现出来，是英语教师检验教学效果的有力抓手。教师在课堂上，需要巧妙地通过主题情境与语篇载体，将语言运用的教学内容融入一体，避免孤立的教学。随后，借助具体单元教学整合案例和多个课例，她指出教师应激发学生对核心知识的探索欲望，鼓励他们积极思考与反思，联结所学知识和个人经历，为知识迁移创造机会。最后，她强调教师是培养学生用表现展示理解能力的指导者，而非单纯的讲述者。

李秀芳：基于主题意义探究，实现语言与思维融合发展的单元整体解读与设计

成都棠湖外国语学校高中部课程处主任 李秀芳

李秀芳以《英语》（新标准）高中修订版必修第一册为例，详细介绍了教材的单元设计原则、单元整体课时划分、教学目标设定、教学活动实施原则和教材使用心得等方面内容。她强调，教师要深入研读单元各版块，构建每个主语篇的语篇信息图，梳理活动设计意图，合理搭建支架，引导学生对语篇进行深入理解。

陈新忠：素养导向的高考命题分析与备考策略

北京市教育科学研究院基教研中心英语教研员、教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家 陈新忠

陈新忠首先从近年来教育部教育考试院发布的高考英语全国卷试题评析入手，为老师们讲解了高考命题的总体要求和方向变化。他指出，高考命题整体遵循稳中有变的原则，试题全部以语篇为依托，重点考察学生基于语篇理解的知识综合运用能力。之后，陈老师以近三年高考英语试题为例，深入分析了高考题给教师带来的启示。他强调，高考复习要以语篇和话题为主体，融入词汇、语法、阅读和写作复习，充分利用教材中的资源，将高考备考效率最大化。

丁丽云：明确方向 聚焦问题 教考结合 指向素养——2023年高考新课标I卷分析与启示

深圳市龙华区高中英语教研员、正高级教师 丁丽云

丁丽云指出，2023年高考英语试卷结构有所调整，体现出重阅读、拓思维、强输出的特征。她建议老师使用体裁教学法强化语篇结构，破解高考阅读理解，并要立足基础，以读促写，以写促读。随后，她结合高考真题与课例给出五点备考启示与策略：一是夯实词汇基础；二是坚持课外阅读和丰富文本阅读；三是注重主题意义的挖掘和拓展；四是培养语篇分析能力和逻辑思维能力；五是巧设问题情境和培养创新思维。最后，她强调教师要改变教与学的方式，引领学生达成知识系统化、能力综合化和答题规范化。

徐佳：基于教材处理的高三第一轮复习策略

天津外国语大学附属外国语学校国际部副主任 徐佳

徐佳指出，高考命题思路体现出引导教学提质增效和助力育人方式改革的特征。基于对教材主题、语法板块的细致梳理，她提出四个备考建议：一是基于单元建构结构化知识，梳理话题词汇；二是依托语篇，复习目标语法，补充人文性和知识面；三是提取并理解和使用长难句的结构和表意功能；四是利用写作板块，聚焦单元主题，完善话题写作。最后，针对高三英语写作讲评课，她指出教师要通过多种方式来推动学生思维品质与写作能力的协同发展。

李秀芳：析高考、明方向、优教学——以英语全国新高考I卷为例的备考策略

成都棠湖外国语学校高中部课程处主任 李秀芳

李秀芳以2023年全国新高考I卷为例，从高考试题的能力要求、语篇分析、试题分析、备考启示和试题命制五个方面为老师们详细讲解了新高考题型特征和应对策略。她认为，高考既是对所学知识的抽样考察，又是对教材的抽样考察。教师要深入理解教材，做好教材的整合梳理工作，以教材内容为依托落实语言学习，实现语言与思维的同步提升。最后，她勉励教师们要以考试说明为依据，以新教材为依托和基础，把握高考英语命题方向，使高三英语教学及复习不偏离方向。

郭丽莎：高考语法填空题型复习示范课

成都棠湖外国语学校教师 郭丽莎

郭丽莎围绕Sports and health这一话题展开，通过细致的讲解、巧妙的板书设计和恰当的引导呈现了一节生动、实用的高考语法填空题型复习课。

外研社基础教研中心培训师 刘逸飞（左）、刘祉歆（右）

两位培训师分别从从备课授课资源、巩固提升资源、主题阅读资源、测试评价资源和教师发展资源五个方面介绍了外研版《英语》（新标准）高中修订版教材的配套资源，并提供了整合运用教学资源的建议。

本系列培训由黔西南州教育局教师工作科科长张龙、安顺市教育科学研究所英语教研员张明梅（挂职）、安顺市第一高级中学老师王幸、铜仁市教育局基础教育科张学、外研社基础教研中心基础教育服务部主任逯丽娟分别主持。

参加本次培训的高中英语教师更新了教学理念，加深了对新教材的理解和认识。本次培训带动当地形成了学习新课程、研究新教材、构建新课堂的教研氛围，促进了指向新高考教学实践的探索。以本次活动为契机，外研社与广大英语教师建立了广泛的联结，将在未来紧密携手，共同为贵州省各市（州）的英语教育高质量发展做出更大的贡献。