初心如磐 笃行致远｜助力宁夏回族自治区新课程新教材实施，2023外研版高中新教材培训成功举办
为贯彻落实教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和《新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》的文件精神，根据宁夏回族自治区教育厅《关于组织普通高中新课程新教材培训工作的通知》相关要求，助力宁夏回族自治区高中英语学科新课程新教材实施，帮助宁夏高中英语教师进一步准确把握新课程理念，更好地使用新教材，2023年7月14日-17日、7月23日-24日，由宁夏回族自治区教育厅主办、外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）协办的“2023年宁夏回族自治区《英语》（新标准）高中修订版教材培训”分别在银川市、石嘴山市、中卫市三个地市成功举办。近七百名高中英语教师参加了系列培训，活动取得圆满成果。
莅临培训的领导和专家有：银川市教育科学研究所副所长、英语教研员曹天祥，石嘴山市师资培训中心英语教研员陈慧，中卫市教学研究室副主任、英语教研员焦莹晶，外研社《英语》（新标准）高中修订版教材编委雷传利，天津市教科院课程中心教研员李留建，宁夏回族自治区教育厅教研室高中英语教研员吕晓雅，太原市教研科研中心高中英语教研员李莹，四川省成都双流棠湖中学英语教师王金鑫。
雷传利：《英语》（新标准）高中修订版教材整体编写框架与实施建议
外研社《英语》（新标准）高中修订版教材编委 雷传利
雷传利从基础教育课程改什么、怎么改这一问题出发，围绕外研版教材单元结构、单元解读方法和实施建议三个维度，为老师们详细介绍了《英语》（新标准）高中修订版教材的特点和优势。他指出，新教材的单元循环学习，螺旋式发展的设计理念弥补了传统阅读教学仅仅关注理解，忽视语言、意义和思维融合发展的不足，为开展以主题意义探究为主线的课堂教学提供了必要条件。
李留建：核心素养视角下的语篇教学与测试
天津市教科院课程中心教研员 李留建
李留建从课程目标、课程内容和教学方法三个方面对比了新旧课标对教师提出的不同要求，并结合《英语》（新标准）高中修订版教材的语篇内容和活动设计，为老师们细致分析了语篇视角下如何使用教材，如何进行设计课程。他指出，课堂中教与学的核心是对主题意义的探究，教师要制定以学为中心的课时目标，设计问题链，探究语篇主题意义。问题从一个节点延伸或推进到另一个节点要做到脉络清晰、衔接有序、过渡自然、逐层深入。
李莹：选择性必修教材与单元整体教学的设计与实践
太原市教研科研中心高中英语教研员 李莹
李莹指出，语言离不开语篇，语篇离不开内容，内容离不开主题和话题。高二教师要摒弃题海战术，围绕主题语境展开语言学习活动，帮助学生建立新旧知识关联，通过真实情境和问题探讨语篇内容，培养以内容为导向的意识。同时，教师应设定指向素养的单元评价目标，通过基于单元的科学综合评价，追踪学生在真实语境中运用知识和技能解决问题的能力，提供具有建设性的反馈和指导。
吕晓雅：学习活动观下的英语单元整体教学设计
宁夏教育厅教研室高中英语教研员 吕晓雅
吕晓雅以高考书面表达任务为例，结合普通高中育人方式改革指导意见，为老师们提供了切实可行的教学建议。她强调，书面表达应具有开放性，注重创新性与综合性，避免死记硬背。教师应引导学生打破固化思维，培养批判性、创新性和逻辑性思维，发展发散性思维，加强学生对故事复述和概写练习的能力，为学生应对新高考打好基础。
王金鑫：单元整体视域下高中英语新教材教学设计实践初探
四川省成都双流棠湖中学英语教师 王金鑫
王金鑫以《英语》（新标准）高中修订版必修第一册为例，详细介绍了教材的单元设计原则、单元整体课时划分、教学目标设定、教学活动实施和教材使用心得等方面内容。她指出，外研版教材的单元结构以主题意义为线索，将语篇理解、语言知识、文化知识学习以及思维能力发展贯穿其中，呈现了连续的、发展的语言认知发展过程。学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。
外研社基础教育研究中心培训师 刘逸飞
外研社培训师刘逸飞从备课授课资源、巩固提升资源、主题阅读资源、测试评价资源和教师发展资源五个方面介绍了外研版《英语》（新标准）高中修订版教材的配套资源，并提供了整合运用教学资源的建议。
