全国基础外语教育研究培训中心“十四五”教育科研规划重点课题（课题编号：QJZD20201020）“阅读素养视域下的中小学英语分级阅读课程化研究”于2020年10月筹备，2021年1月正式立项并开展申报，得到了全国小学、初中、高中学段及教科研单位的积极响应。目前已经完成第一批次申报校招募，同时开启了第二批次招募工作。

为了使老师们更深入地了解课题方向，将理论知识转化、运用，特规划讲座“积极阅读者指向的关键英语阅读力培养策略与工具”。本讲座将以积极阅读者培养为导向，结合中小学英语整本书阅读教学的具体案例，分享如何运用多种可视化策略与工具提升中小学生的词汇积累力、推测力、提问力、关键信息提取力、转化力与自我监控力等多种关键英语阅读力，旨在为培养会读、能读、乐分享的积极阅读者打下坚实的基础。

会议时间

4月21日（星期三）

14：00-16：00

会议形式

会议采取线上方式进行，大家可在PC端和手机端下载“腾讯会议”参加。

会议链接：

https://meeting.tencent.com/s/4M44mU6HLyYq

会议ID：508 346 598

主讲人

徐国辉

北京教育学院外语与国际教育学院英语分级阅读研究中心主任、副教授

郭颖  

北京市广渠门中学高级教师、北京市学科教学带头人

刘红梅

北京第十二中学朗悦学校英语教师

参会对象

已立项子课题校负责人、教师

想要了解或申报第二批子课题的教研员、中小学教师等

会议内容

1. 理论知识：培养中小学英语阅读力的策略与工具；

2. 中小学英语整本书阅读教学案例分享；

3. 课题相关问题在线答疑。

1. 以阅读素养为理论指导框架，初步建构小学、初中、高中三个学段的分级阅读课程体系，包括课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价。

2. 通过行动研究，探索形成中小学英语分级阅读和教材阅读整合的多元路径和策略。

3. 通过多轮次课例研究，形成体现阅读素养培养的中小学英语分级阅读优质课例，提升分级阅读育人水平。

1. 中小学英语分级阅读校本课程体系实践研究

2. 中小学英语分级阅读自由泛读指导策略的行动研究

3. 中小学英语分级阅读整本书共读教学策略研究

4. 中小学英语分级阅读评价的实践研究

1. 学校具有明确的办学方向和先进的办学理念，设立子课题研究组，建立明确的课题组管理奖惩制度，在当地发挥示范引领作用。

2. 学校为子课题研究组提供科研工作时间、实验经费保证、开展分级阅读课题用书保障。

3. 学校参加子课题研究的班级不少于4个或总人数至少为150人。

张金秀，北京教育学院外语与国际教育学院院长、教授、硕士生导师。长期从事中小学英语教育教学研究、中小学英语教师专业发展研究与教学工作，担任教育部“国培计划”示范性项目英语教师培训者培训项目首席专家、北京市卓越教师工作室主持人等多个项目的首席专家。著有《以学习为中心的中学英语课堂教学》等专著，在《课程教材教法》《中小学外语教学》等核心期刊发表学术论文40余篇，其中多篇论文被《人大报刊复印资料》全文转载。

《多维阅读》是一套涵盖小、初、高各学段的全新英语系列分级读物，共22级。该系列读物是在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教学改革背景下，由中国英语阅读教育研究院院长王蔷教授携手知名英语阅读专家Jill Eggleton以及国内知名阅读教学专家团队共同研发，将国际先进阅读理念与中国英语教学改革要求完美融合，可以配合国内各个版本的课标教材使用。

《悠游阅读•成长计划》是外研社专为培养中国儿童英语阅读能力而设计编写的一套大型英语分级读物，由近百名欧美专业作者联合创作。本套读物以二语习得理论为指导，以词汇习得为特色，真正从英语零起点开始规划，遵循逐步进阶的英语习得规律，为孩子提供大量的、可理解性的语言输入。本套读物实现了科学性、系统性和趣味性的结合，让孩子在轻松愉悦的阅读体验中，从积累听力词汇开始，继而高效学习自然拼读，逐步提升英语阅读技能，从而顺利进阶至桥梁书、章节书，最终能够自主、自信地阅读英语原版书。