全国基础外语教育研究培训中心“十四五”教育科研规划重点课题（课题编号：QJZD20201020）“阅读素养视域下的中小学英语分级阅读课程化研究”于2020年10月筹备，2021年1月正式立项并开展申报，得到了全国小学、初中、高中学段及教科研单位的积极响应，目前已经完成第一批次申报校招募。

针对第一批次申报校的实际申报情况，结合各申报校申报书中的课题方向和集中问题，全基中心邀请课题负责人张金秀教授展开以“中小学英语整本书阅读理念和策略”为题的讲座，张教授拟从整本书阅读的理念和研究理论，落实到课堂教学内容、教学策略、课程评价与课题实施中的研究方法、过程如何结合等实际研究问题，进行线上互动式深入解读、探讨。

课题目标

1. 以阅读素养为理论指导框架，初步建构小学、初中、高中三个学段的分级阅读课程体系，包括课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价；

2. 通过行动研究，探索形成中小学英语分级阅读和教材阅读整合的多元路径和策略；

3. 通过多轮次课例研究，形成体现阅读素养培养的中小学英语分级阅读优质课例，提升分级阅读育人水平。

子课题方向

1. 中小学英语分级阅读校本课程体系实践研究

2. 中小学英语分级阅读自由泛读指导策略的行动研究

3. 中小学英语分级阅读整本书共读教学策略研究

4. 中小学英语分级阅读评价的实践研究

子课题申报条件

1. 学校具有明确的办学方向和先进的办学理念，设立子课题研究组，建立明确的课题组管理奖惩制度，在当地发挥示范引领作用；

2. 学校为子课题研究组提供科研工作时间、实验经费保证、开展分级阅读课题用书保障；

3. 学校参加子课题研究的班级不少于4个，或总人数至少为150人。

课题负责人

张金秀北京教育学院外语与国际教育学院院长，教授，硕士生导师。长期从事中小学英语教育教学研究、中小学英语教师专业发展研究与教学工作，担任教育部“国培计划”示范性项目英语教师培训者培训项目首席专家、北京市卓越教师工作室主持人等多个项目的首席专家。著有《以学习为中心的中学英语课堂教学》等专著，在《课程教材教法》、《中小学外语教学》等核心期刊发表学术论文40余篇，其中多篇论文被《人大报刊复印资料》全文转载。

课题申报及咨询

全基中心课题办   

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