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全基中心“十三五”规划重点课题
“多源文本融合式阅读提升学生阅读素养的行动研究”课题
论文征集评选通知
课题背景
全基中心“十三五”规划重点课题“多源文本融合式阅读提升学生阅读素养的行动研究”基于目前我国中小学英语阅读教学的现状，通过行动研究的方法，探索不同来源（包括选用教材、其他版本教材、各类读物和其他形式的阅读资源等）的文本如何基于课堂阅读教学活动和课外自主阅读活动，在主题、内容、语篇三个维度上有效融合，促进学生阅读素养的提升。本课题于2018年筹备并立项，而后陆续接到全国各地300余所实验校和实验区的申报，分批次在2019年和2020年开展实验，目前正式进入总课题结题阶段。
各实验校参研教师：
“多源文本融合式阅读提升学生阅读素养的行动研究”课题经过近两年的实践研究，各课题组都已取得了各种形式的成果。2021年，课题将进入结题阶段，为深入理解和落实《义务教育英语课程标准（2011年版）》关于提升中小学英语阅读能力的要求，加强中小学英语阅读教学工作的开展，推动教学和科研工作一体化，鼓励以课题为牵动，倡导通过教学研究促进教学改革，推进课题研究的成果化，课题组将启动论文征集、评选活动。
本次论文成果一方面作为各子课题结题的支撑材料，同时，课题组将会通过课题组专家评审，优选论文集结成册及推荐发表。论文特设两个专题，请各实验校课题组教师依据本课题组的研究方向，结合专题主题及研究中的实验成果撰写、提交。具体要求如下：
一
征文对象
“多源文本融合式阅读提升学生阅读素养的行动研究”课题校负责人、教研员、参研教师
二
征文内容及要求
专题一
多源文本英语阅读教学探索：课程、教学与评价
稿件需就如下三个方面中的一个，选择具体的聚焦点，撰写文稿，思路要清晰、内容要具体（有解释、示例），语言通俗易懂，全文4500字以内（不需要摘要）。
1. 使用读物文本进行课程设计（校本课程或和国家课程结合）的问题、探索和经验。
2. 使用读物文本开展教学设计与实施中的问题及策略（重在突出解决问题的思路，而非展示课例）。
3. 使用读物文本开展课程教学的评价探索（主要指各种课堂评价）。
专题二
多源文本英语阅读教学实践：课例与反思
稿件需展示完整课例，包括背景介绍（课程、学情、教材等）、教学设计（目标、活动、评价等）和教学反思。建议控制在5000-8000字之间。
*注：请在论文文末注明作者信息（姓名、学校、联系方式）
三
征文截止时间
专题一截止时间：2021年3月15日
专题二截止时间：2021年4月15日
四
征文投稿及评选办法
01
本次论文投稿、评审、推荐、修改全部采取线上形式进行。
论文发送至邮箱：
chinabfle@fltrp.com，
邮箱主题须标明“多源文本论文+学校名称+姓名”。
02
两个专题论文将统一评出三个奖项：一等奖、二等奖、优秀奖，并颁发证书。
03
各课题组、参研教师已发表的课题相关论文可以参加本次评选，可以收录论文集，但不再推荐发表，如已发表请注明；未发表的论文经过专家评选后，一等奖论文可推荐发表或收录成集。
04
拟推荐发表路径：
公众号“外研社K12”，《英语学习》期刊
05
联系人：
于老师 010-88819053
刘老师 010-88819113
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