教师应该如何书写评语？

评语工作是教学中不可缺少的一个环节，小到作业评价，大到期中、期末总结，它代表着教师对学生学习成果的反馈和期待。优秀的评语，能给学生以自信，激发其学习的热情；反之，不得体的评语不但对学生起不到激励作用，反而会给学生带来负面的情绪，导致对课程以及任课教师的反感和抵触。因此，如何书写出好的评语，也是教师需要掌握的一门“艺术”。接下来，小编就向大家介绍书写好的评语需做到的三个方面。

1、评价全面，书写规范

教师给学生的评语要从德、智、体、美、劳等诸多方面予以评价，切忌片面。很多教师在评价学生时，总会以成绩作为第一参考，而忽视学生在学习之外的表现，这种片面的评价方式不仅起不到激励学生的作用，反而会限制学生的潜能。因此，全面地评价学生，不忽视他们任何的闪光点，是书写好评语的基本要求。

比如，有的学生学习成绩并不拔尖，但是却在运动会上表现得很好，在书写该学生的评语时，教师就可以说：你在运动会上不服输，一直坚持到最后的精神，不仅为自己赢得了比赛，也为班级争得了荣誉，让老师很是欣赏！相信你骨子里这种努力拼搏的精神也会让你在学习道路上坚持到底。

此外，书写评语时要注意用词恰当，行文最好具有“心灵鸡汤”的特点，给人以美感。语气要委婉得体，多用商讨的口气，切忌直接点名批评，以免挫伤学生的自尊心和自信心。

2、内容具体，突出个性

从心理学的角度来看，学生期待教师对自己有新颖独到的评价。如果教师给予学生的评价千篇一律，学生可能会认为自己并未得到关注和重视。因此，教师要善于抓住每个学生的特点，通过个性化的评语给学生以具体的帮助和指导。做到这一点的前提是教师在平时要注意积累、收集和整理学生的个人素材。任课教师接触学生的时间是有限的，这就需要在课下多和其他教师、以及班主任沟通，尽可能多地充实自己对每个学生的了解。

此外，也要避免大而空的评价。以前，在推优或期末总结时，教师总爱用“该生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，互助友爱……”这一类句子，但这些泛泛的评价并不具有亲和力和说服力，学生很难从中感受到教师对自己的了解和期待。

3、鼓励肯定，丰富情感

书写教师评语时，要以肯定和鼓励为主，让评语的激励作用充分发挥。同时，也需要将学生的缺点和不足之处通过恰当的语言表述出来，让学生对自己形成正确的认识，看清需要努力的方向。

比如，对班级上一个英语成绩不太好，但是数学成绩优异的学生，你可以试着如此评价：之前和数学老师沟通，你在数学课上表现出的反应力和思考力很让老师欣赏，同学们也很是羡慕你敏捷的头脑。但你在英文课上的表现稍微不如人意，是对英语的兴趣不大还是未能掌握正确的学习方法？如果有任何困惑，欢迎随时和我沟通交流。老师相信，以你的能力，一定可以成为“全才”！

古人云：晓之以理，动之以情，才能导之以行。因此，评语中勿用“该生”这类不带感情色彩的字眼，最好以第二人称“你”的方式娓娓道来，让看评语的过程变成一种平等的、面对面、心与心的交流。

做好教师评语的书写工作，就无疑是在学生心里播下了希望的种子，用心的耕耘和灌溉，一定可以在未来收获美好的果实！

（部分资料整理自《教师如何写好评语》，电子科技大学出版社; 第1版 ，2009年3月1日）