全国“十二五规划”课题“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究”通过鉴定

　　2017年4月27日，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题（课题号：GPA115032）“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究”已经顺利通过全国教育科学规划领导小组办公室结题鉴定，全国基础外语教育研究培训中心课题办已收到规划办结题鉴定证书（详见下图）。

　　课题总负责人为王彤老师，课题主研人员为陈琳、申蔷、王永祥、彭永成、赵文娟、曾玲、张继军、唐锦兰等专家老师。该课题在北京外国语大学全基中心课题办工作人员的大力支持之下，获得了圆满成功。

　　该课题以外研社出版的“悦读联播”等系列阅读教材为载体，始终围绕英语阅读策略教学这个核心概念，鉴于大部分英语阅读策略的教学实验研究不在基础教育领域的研究现状，把中小学生作为阅读策略研究的主体，突出地体现了如下三个研究特点： 1. 实验范围广。2. 配套量身定做的英语补充阅读教材。3. 前期实验基础扎实。

　　该课题旨在通过在中小学英语教学中试点英语阅读策略的教学实验，通过学生阅读补充英语材料，提升中小学生英语阅读效率、自主学习英语的能力、英语学习动力，拓展国际视野，增强学生英语学习的幸福感。

　　该课题自2011年启动以来历时五年，覆盖了全国各级别中小学数百所、参研师生近二十万名。在总课题组及全国基础外语教育研究培训中心专家的指导下，各子课题组、实验区校进行了科学严谨的研究工作，取得了丰硕的研究成果。老师们的论文广泛发表于《英语学习》、《基础外语教育》等刊物上。许多教师在参与课题研究的过程中参加了全国性、省市级的教学技能大赛，取得了优异的成绩。许多学生参加了诸如全国中学生英语能力竞赛等项目，取得了不俗的成绩。此外，课题研究中的数据表明，实验校小学、初中和高中的学生在实施阅读策略教学之后，阅读成绩和阅读效率均有大幅提高。部分薄弱校阅读效率平均提高率高达56.29%，学生的平均及格率达到了89.75%，而平均优秀率达到了25.5%。并且，在阅读策略教学干涉后，学生不仅在阅读方面的成绩有所提高，在单元测验这类综合考试（包括词汇、完型填空及作文等）中也有进步。所以说，阅读策略教学对于阅读能力和英语学业成绩有明显的促进作用。该课题结题后形成的数据分析报告将进一步产生重大的影响力，对英语教师的阅读学习资源的使用将继续进一步发挥巨大的指导作用。