全球百科革命——我们学生的百科阅读量够了吗？

近一项研究发现，大部分的大学新生可以很好地解决一道数学难题，可以很快地背诵一大段文本，却很难完整读完一篇复杂的百科类文章，为什么呢？原因出在虚构类和非虚构类（即百科类）文本阅读比例的失调上。

最新“美国共同核心标准”(即美国课标)规定，从小学到初中，每个年级的学生需要阅读的书中，至少有一半是百科类的，并且随着年级的提高，百科类图书的阅读量也要逐渐提高。

我们的学生百科阅读量够了吗？

百科文本的重要性逐渐被大家认识到，一场浩大的百科革命正在全球各地兴起，尤其是近几年来，英、美等国家的教育主管机构都通过“课程标准”的形式强制提高了对百科类读物的阅读要求，并要求学校尽早开始百科类读物的阅读。

1 我们的生活中，百科知识无处不在。

对基本事物的认知、我们周边的环境、菜单、地图、人体等等都是百科知识。百科知识是日常生活中最常见、最常用的语言，掌握了这些知识，也就等于掌握了基本的生存技能。试想一个连路标都不认识的人如何得以生存？

人为什么会打嗝呢?

2 除了认知性、知识性，百科文本教 给学生更多的是独立思考与思辨的能力。

不同于故事文本，学生可以略读甚至不读（比如通过图画推测）都能理解故事的内容，但百科文本则不行，百科文本需要学生去理解、去思考。如果没有理解前一页甚至前一段的知识，学生就很难理解后一页甚至后一段的知识，更不可能跨过一页、一段甚至是几个不熟悉的单词、短语直接进行到下一阶段，比如如果学生不认识各种动物，又怎么能理解食物链的存在呢？

3 阅读归根结底还是为了培养学生分析问题、解决问题的能力。

学习，不只是知其然，更要知其所以然，这就是百科文本带给我们的。我们要掌握的不仅仅是一个个知识点，更重要的是这些知识点后的内在关系，如同冰山一角，藏在水下的才是问题的根本。见识多了，懂的多了，自然也就能厘清内在关系，找出问题关键，顺利解决问题。

讲了这么多，一个很现实的问题来了，百科类读物往往枯燥、乏味，英文百科就更难了，学生不爱读怎么办呢？这就涉及到百科读物的选择问题了，需要老师的科学引导，下面就提供几个极好用的建议供大家参考使用。

1 投其所好

学生再不爱读书，也会有自己感兴趣的事物，也就会有自己感兴趣的图书，那不妨就投其所好，比如男孩通常都会喜欢恐龙，那就不妨建议他们读些恐龙类、生物类的百科读物；而女孩通常都会喜欢公主，那就不妨建议她们读些历史类、人物类的百科读物。

2 提供尽可能多种类的百科文本

如果不知道学生喜欢什么，那就提供尽可能多种类的百科文本吧！从图书到杂志到报纸到图集等等，相信总有一款他们会喜欢。

3 推荐尽可能有趣的百科读物

学生不爱读百科，无非是因为百科读物常常枯燥无味。那不妨就帮学生把好趣味关，为他们推荐尽可能有趣的百科读物，比如牛津出版社和外研社合作出版的英语分级读物《丽声非常百科故事》系列，就是采用故事讲百科的方式，让学生像读故事一样读百科。

看出这是什么了吗？食物链！

像食物链这样晦涩难懂的百科知识，故事化展示，学生怎么会不爱读呢？

现在的学生，时间安排得越来越满，对他们来说，重要的不再是自主阅读那么简单了，更重要的是科学阅读、有效阅读。全球百科革命正在兴起，在这样的全球机遇下，不仅是学生，老师也应该责无旁贷地加入到这场革命中，为学生阅读做好指明灯！

文中图片选自外研社《丽声非常百科故事》