课题名称：一条龙外语教育模式研究
研究目标及研究内容
1. 目标
通过试点学校的教学实验和分析论证，研究如何在幼儿园、小学到大学的外 语课程中以“一条龙”的教育模式培养学生的“综合语言运用能力”；基于各学习阶段的不同情况，主要实现以下三点目标：第一，在基础教育阶段，如何采用得当的教学模式，落实、细化国家《英语课程标准》中各学段主要教学目标，实现课程标准5个维度要求的合理、有序、分级过渡和具体落实；第二，从幼儿园到大学教育阶段，如何依据学生的认知水平和年龄特点，依托现行的课程体系，形成既具科研依据又有实操价值的课程实施参考标准；第三，在外语课程，特别是基础教育阶段的英语课程中，如何依托课程标准，创设符合教学需求的师资培训模式，并相应形成 “一条龙”教学资源的合理开发。
2. 子课题
鉴于“一条龙外语教育模式”的特殊性和严谨性，本课题将分为多个周期， 第一周期侧重英语教育的模式。在总课题中将设立如下若干子课题：
“一条龙”英语教育模式——幼儿园到小学
“一条龙”英语教育模式——小学到初中
“一条龙”英语教育模式——初中到高中
“一条龙”英语教育模式——高中到大学
“一条龙”英语阅读策略研究
“一条龙”英语教学资源研究
研究方向
本课题将在全国数十所幼儿园中进行幼儿外语教学法及教材适用性研究，实现幼儿园至小学的“一条龙”过渡，形成科学可行的课程参考标准；在从小学到大学的教育体系中，研究如何合理有序的分级过渡和具体落实国家《英语课程标准》及《大学英语课程教学要求》中各学段英语教学的重点目标、形成“一条龙”的评价体系、探寻“一条龙”的师资培训形式，及如何开发“一条龙”的教学资源。
按照不同学段，课题具体研究可参考如下几个方面展开：
1. 早期英语输入理论研究
2. 早期英语语言输入教学研究
3. 建立幼儿英语语言发展水平的测量与评价方案
4. 探索幼儿园到小学各年龄阶段的英语语言发展指标（课程标准）
5. 小学与初中贯通式衔接研究
6. 小学与初中英语运用能力一条龙培养研究
7. 小学与初中英语评价一条龙研究
8. 小学与初中上行衔接研究
9. 初中与小学下行衔接研究
10. 初中上行高中起始阶段学生英语学习衔接和能力转变研究
11. 初中上行高中起始阶段教育目标和阶段教学特点研究
12. 高中学生英语运用能力培养研究
13. 高中学生英语能力发展过程性评价研究
专家组与课题组成员
课题负责人：北京外国语大学陈琳教授，目前担任教育部《国家英语课程标准》研制专家组组长，教育部基础教育课程教材专家咨询委员会委员，全国基础外语教育研究培训中心理事长，同时也是教育部目前唯一一套从幼儿园到大学“一条龙”英语课标教材的总主编。
本课题主要参加者包括北京外国语大学张连仲教授、华中师范大学鲁子问教授、北京工商大学张卫晴教授、王彤副教授；外研社副总编王勇、少儿分社孙瑞玲主任以及部分省份的省级英语教研员等。
孙瑞玲：著名幼儿英语教育专家，具有多年美国和中国幼儿园的一线幼儿双语教学经历。十几年来一直致力于中国幼儿英语教育工作，直接与间接培训过的 全国幼儿英语教师和家长达数万人。2003年至2005年在清华大学出版社主编出版《清华幼儿英语》、《语感启蒙》和《师资认证培训教程》。2009年创立“听看 认”三步幼儿英语学习法，在外语教学与研究出版社主编出版全国首套幼儿绘本英语《外研社乐乐园幼儿英语》。2010年作为中方主编，与英国麦克米伦出版集团合作，主编出版《新标准幼儿英语》。2012年在外语教学与研究出版社编写出版《语感游戏》，以及《外研社幼儿园托班英语》教材。
鲁子问教授：全基中心副理事长，华中师范大学教授，国家英语课程标准专家组核心成员，参与《英语》（新标准）一条龙英语教材编写，先后承担多项国家与教育部项目等。
张连仲教授：全基中心常务副理事长、北京外国语大学教授。历任首师大、 中央教科所、北外全基中心教授，国家英语课程标准研制专家组核心成员、兼任教育部考试中心顾问专家，参与《英语》（新标准）一条龙英语教材编写。在基 础外语教育届有丰富的一线培训经历，同时参与组织教育部2010年“国培”五个示范项目，对一条龙外语教师发展很有研究。
张卫晴教授：北京工商大学外国语学院副院长，主管教学。主持第五批中国 外语教育基金项目课题“新标准大学英语教材对学生语用方面提高的研究”；参与多项教育部人文社科项目；主持和参与多项教学改革项目；发表外语类核心期刊 论文多篇，主编教材及专著多部；从事大学英语教学20余年，主讲本科生、研究生等多层次不同课型。
王彤教授：历任北外网院副院长，兼任北外附中常务副校长，对基础外语教育、网络教育有深入研究。
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